Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
team
협동학습(cooperative learning) (협동학습에서의 교사의 역할 (·학생들의 학습을 평가, · 집단이 잘…
협동학습(cooperative learning)
-
협동학습의 기본요소
-
-
-
·집단구성원이 개인의 목표 집단 내 다른 구성원의 목표, 전체집단의 목표를달성하는 데 집단의 협동이 필요함
-
협동학습의 이론적 근거
-
-
동기론적 관점
-
-
·학습의 성과에 대해 집단 내 다수의 학생에게 보상이 주어지는것으로 학습동기 유발에 효과적이며, 다수의 학생들에게 성공적인 학습풍토를 조성
사회응집성의 관점
-
·협동기술은 대인관계기술, 사회적기술, 의사소통기술 등과 같은 의미로 사용
-
-
협동학습과 전통적 학습의 특징
-
·한정된 상호작용
·학습자 간 피드백이 거의 없음
· 동질집단의 구성
· 특정 학습자에 지도력 부여
· 자신의 과업에 대해서만 책무성
· 사회적 기능 무시
· 교사의 관찰과 참여가 거의 없음
-
협동학습에서의 교사의 역할
-
-
-
·집단구성원의 학습과정을 관찰, 분석하여 피드백을 제공
·수업전에 학습집단의 크기, 학생들을 집단에 배정하는 방법, 수업에 활용할 자료 등을 결정
-
-
협동학습의 장단점
장점
· 어휘력, 친화력, 분석력 등 다양한 능력 학습
-
-
-
-
-
-
-
협동학습의 모형
팀경쟁학습 모형(TGT)
·기본적인 지식의 습득과 이해력, 적응력의 신장에 초점을 둠
-
-
-
-
성취과제분담(STAD) 모형
장점
·수업절차, 점수계산방식이 간단해서 누구나 쉽게 적용
·수업효과도 쉽게 얻을 수 있고 모든 교과에 적용할 수 있음
-
-
-
직소(Jigsaw)모형
Jigsaw ll
·Jigsaw l 모형을 보완하여 각 학생의 개인별 점수 뿐만 아니라 향상점수에 기초한 집단점수가 산철되어, 개인과 집단을 보상한다.
-
Jigsaw lll
·Jigsaw ll 모형을 보완하여 학습한 것을 정리할 수 있는 시간을 위해 평가유예기를 두고 모집단에서 평가를 준비하는 과정을 추가하고 다시 모집단 속에서 협동학습 활동을 한 후에 개인별 점수산출과 개인별 향상 점수에 기초한 집단점수의 산출을 통해 개인과 집단을 보상한다.
Jigsaw l
-
·보상의존성이 낮아지고 집단보상을 받지 못하므로, 공식적인 집단 목표가 없다.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-