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협동학습 (유형 (교과 중심 (모둠 개별 학습모형 (TAI) -Slavin (교과중심, 개별화 학습 병합, 개별검사에 따라 개인적으로…

- - - - 교과중심
      - 개별화 학습 병합
      - 개별검사에 따라 개인적으로 진도가 다른학습
  - - - GI(Group Investigation) - Sharan & Sharan
    - - co-op Co-op) -Kagan
        
        학생들이 팀별로 각자의 프로젝트를 개발하여 발표한다
        
        각 팀원이 프로젝트에 개별적 공헌
        
        특징
        
        협동 성격
        
        호기심, 흥미
        
        협동 동기
        
        계획수립
        
        집단의 의사결정
        
        공유
        
        협동적 분석 및 종합
        
        학습 동기
        
        학습과 나눔의 기회
    - - jigsaw2
        
        보상중심
        
        집단별 점수 향상
        
        학생들이 관심있는 주제 선택( 전문적 집단 형성)
        
        개인점수+협동점수
        
        보상구조+집단순위
      - jigsaw3
        
        학습이 끝난 후 바로 퀴즈를 보지 않고 일정시간 퀴즈 대비
      - jigsaw1
        
        과제중심
        
        개인별 점수 향상
        
        전문가 집단 형성
        
        각 집단의 같은 부분을 맡은 학생들이 따로 모여 전문가 집든을 형성하고 투의하고 학습한 후 원래 소속 집단으로 돌아가 가르친다.
        
        집단형성 의사소통 기술 훈련
        
        개인 점수 - 상호의존성 없음
  - - - 모든 구성원이 정해진 수준 이상에 도달했을 때 집단 구성원들에게 보너스 점수 부여
      - 개별시험을 치르나 성적은 소속된 집단의 평균점수
  - - - 연구문제지 등을 이용한 협동학습
      - 시험을 치르지 않고 겡미형태를 이용
      - 각 팀간 경쟁을 유도하고 팀간 토너먼트를 통해 최우수팀 선발
      - 집단내 협동학습 집단간 경쟁학습
    - - 보상중심
      - 각 집단은 학습능력 상위, 중간, 하위와 배경 성별이 혼합된 5명 정도의 구성원
      - 개별시험의 결과에 따라 팀 점수에 기여할 수 있게 함으로써 도전의식 부여
      - 공동학습 - 개별보상구조
      - 특징
        
        협동 동기
        
        다른 집단보다 좋은 성적(개별)
        
        협동 성격
        
        구성원간의 연습
        
        도움제공
        
        공유
        
        학습 동기
        
        집단과의 경쟁
- - - - 시너지 효과
    - - 적대적 공생
  - - - 누군가 지켜볼 때 수행이 저해되는 현상
    - - 무인슴차 효과
      - 봉 효과
      - 사회적 태만
        
        링겔만 효과
        
        방관자 효과
      - 학습자들의 이질성
        
        학습능력이 높은 학생
        
        더 많이 참여하고 배우게 되는 부익부 현상
        
        학습능력이 낮은 학생
        
        상호작용의 기회 감소리 인해 자아존중감 상실 수치심 경험
        
        보완 방안
        
        주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
        
        부익부 현상을 방지하기 위한 역할 분담 협동기술 증진
- - - - 그룹 보상
        
        그룹의 다른 멤버의 성과에 따라 보상
      - 개인 보상
        
        개인의 성과와보상은 다른 사람과 무관
    - - 필요체제
        
        학습자게에 차별적인 보상을 하지만 학습자의 능력보다는 필요에 따라 보상
      - 평등체제
        
        학습자의 기여도와 점수와 무관하게 참가상이나 기념품 등 모든 학습자에게 동일 보상
      - 형평체제
        
        가장 기여도가 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최대 보상
  - - - 그룹 경쟁
        
        다른 그룹의 목표 성취 행동을 방해하는 구조
      - 개인 경쟁
        
        소수의 개인이 다수의 희생을 바탕으로 보상
        
        지식과 단순한 기능 습득에 적합
- - - - 상호의존
      - social psychology
      - de-individualization
      - 협동적
        
        긍정적인 상호의존적 협동관계
        
        상부상조
        
        이질적인 구성원
        
        친하지 않은 사람
        
        성적
    - - 경쟁적 개인적
        
        개별적 협력 관계
        
        상호의존 미약
        
        동직적인 구성원
        
        성적이 동질적
        
        친한 사람
      - 자기주도적 자율적 독립적
      - cogniive psychology
      - individualization
  - - - 경쟁관계를 지양하여 학생들의 역할분담과 상호협조 교육
    - - 교사와 학생 상호간의 대화와 토론을 통한 학습
- - - - 함꼐 생각하기
      - 또래끼리 점검하기
    - - 인정막대기
    - - talking chips
      - round table
    - - 말바꾸어 진술하기
      - 3단계 면담
      - round robin
- - - - 학습정보 공유
      - 피드백 제공
      - 효율적/효과적으로 서로 돕기
      - 불안 심리적 압박감 최소화
    - - 갈등관리
      - 의사결정
      - 리더쉽