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협동학습 (절차 (수업목표의 상세화, 협동학습 모형 선택, 소집단의 구성, 4.협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도, 5.협동기술…
협동학습
절차
수업목표의 상세화
협동학습 모형 선택
소집단의 구성
4.협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
5.협동기술 지도
6.협동학습 실시
7.협동학습의 결과 평가
8.협동학습 프로그램 평가 및 수정
학습 원리
3.대면적 상호작용 - 효율적/효과적으로 서로 돕기
사회적 기술 - 리더십, 갈등관리, 의사결정
긍정적 상호의존성 - 공동운명체 의식
5.집단과정 - 반성적 사고/고찰
개별책무성 - 균등한 성공기회
정의
비슷한 학습
협력학습
소집단 학습
전통적 학습
공동목표와 공동활동 이라는 두 가지 요소를 지니면서 집단의 목표나 집단과제의 해결을 위해 다 함께 학습하는 방법
소집단이 공동목표를 성취하기 위하여 동료들과 함꼐 학습하는 구조화 된 체계적인 수업기법
학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 함께 상호작용하고 협력하는 태도와 능력을 향상시키는 방법
유형
과제중심
Jigsaw 1, 2, 3
모둠 탐구모형(Gi)
협동을위한 협동 학습모형(Co-op Co-op)
기타
함께 학습하기(LT)
찬반 논쟁모형( Pro-Con)
시뮬레이션 협동학습 모형(SG)
교과중심
모둠 개별 학습모형(TAI)
읽기 쓰기 통합 모형(CIRC)
일화를 활용한 의사결정 모형(DME)
보상중심
모둠 성취분담 모형(STAD)
모둠 게임 토너먼트 모형(TGT)
장/단점
장점
타인을 돕거나 도움을 받는 것과 같은 협동성과 적응력 배양
타인과 함께 보다 큰 과제의 수행에 대한 만족감
어려운 과제에도 도전하는 태도와 기질 배양
자신의 시간과 자원 관리/통제 방법의 학습
사회적 촉진(social gacilitation) 효과
타인의 학습/문제해결 방법의 관찰과 토의 기회제공
단점
학습능력이 낮은 학생은 상호작용의 기회 감소로 자아존중감 상실
학습자의 개인적 관심분야를 고려하기 곤란
학습능력이 높은 학생만 더 많이 참여하고 배우게 됨
학습결과나 과정보다는 팀 구성원 사이에 이루어지는 집단과정을 중시하는 경향 초래 가능
학습자들의 이질성 때문에 분쟁의 소지
단점의 보완 방법
주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진