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협동학습 (특징(기본 가정) (긍정적 상호의존성 (구조적으로 서로 도와야만 자신의 목적을 달성할 수 있기 때문에), 균등한 성공기회…
협동학습
특징(기본 가정)
긍정적 상호의존성
구조적으로 서로 도와야만 자신의 목적을 달성할 수 있기 때문에
개별적 책무성
이질적 구성
균등한 성공기회
개인의 기본적 능력에 관계없이 구성원 누구나 모둠의 성공에 기여할 수 있는 기회가 공평하게 주어짐
집단보상
부익부 현상이나 무임승객효과를 없애기 위해 집단의 운명공동체적 관점 강조
유형
팀 경쟁학습(TGT : Team Games Tournament)
같은 능력 학생끼리 게임
집단 내 협동, 집단 간 경쟁
집단보상만
성취과제 분담모형 (STAD : Student-Team Achievement Division)
개인별 향상점수 팀 점수에 반영, 집단보상
사회성과 개별책무성 발달
이질적인 모둠구성
Jigsaw
Jigsaw3
평가유예기
Jigsaw2
전문가 집단
집단보상 추가
소주제 수 = 구성원 수
전통적 소집단 학습과 협동학습
협동학습
분명한 개별적 책무성 있음
주로 한 학생이 리더로 지정됨
긍정적 상호의존성
이질적 구성
전통적 소집단 학습
개별적 책무성 없음
모든 구성원이 리더가 될 수 있음
상호의존성 항상 존재하지 않음
동질적 구성
장단점
단점
집단 간 갈등 유발(편파)
해결책
주기적 재조직
과목별 다르게
사회적 억제 효과(누군가 지켜볼 때, 수행이 저하되는 효과)
부익부 빈익빈 현상
해결책
역할분담
집단보상 강조
협동기술 증진
무임승객효과, 봉효과
장점
정의적
긍정적 자아개념(기여)
겸손(실수로 집단점수 영향)
사회성 및 책무성
인지적
자기교수(시연, 인지적 정교화)
동료교수(적절한 인지적 불평형)
개념
다른 학습능력, 동일한 학습목표, 소집단 내, 함께 활동
