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협동학습 (유형 (교과중심 (팀 보조 개발학습 모형 TAI (특징 (교과중심, 개별화 학습 병합)), 읽기와 작문통합학습 CIRC…

- - - - 특징
        
        교과중심, 개별화 학습 병합
    - - 2~6학년에서 읽기와 쓰기 지도를 위해 고안
  - - - 정의
        
        고차적 인지학습에 유용한 보다 정교한 집단 프로젝트
      - 모든 과정이 학생들의 자발적 주도/협동으로 이루어짐
    - - 정의
        
        학생들이 팀별로 각자의 프로젝트를 개발하여 발표
      - 협동과 학습을 목적으로 호기심, 흥미, 나눔의 기회가 협동동기
    - - Ⅱ
        
        Division of Labor
        
        학생들이 관심있는 주제 선택, 개별보상+집단보상
      - Ⅲ
        
        학습이 끝난 후 바로 퀴즈를 보지 않고 일정시간 퀴즈 대비 공부한 후 퀴즈
      - Ⅰ
        
        Division of Labor 협동학습의 대표적인 모형
        
        상호의존성은 높지만 보상의존성은 낮음
  - - - 정의
        
        각 구성원에 대한 ILE점수를 책정 후 개별시험의 결과에 따라 팀점 수에 기여할 수 있게 함으로써 도전의식을 부여
      - TGT와 함께 가장 성공적인 협동학습 모형
      - 학습목적
        
        개별적 퀴즈 성적 향상
      - 학습동기/강화
        
        개별 향상 점수
      - 성공의 기회
        
        학습능력에 따라 다름
    - - 정의
        
        시험을 치르지 않고 게임형태를 이용해 각 팀간 경쟁을 유도, 팀간 토너먼트를 통해 최우수 팀을 선발함
      - TGT와 함께 가장 성공적인 협동학습 모형
      - 학습목적
        
        토너먼트 게임 승리
      - 성공의 기회
        
        학습능력과 상관없음
      - 학습동기/강화
        
        게임 결과 점수
- - - - 누군가 지켜볼 때, 수행이 저하되는 현상
    - - 무임승차
      - 봉효과
    - - 줄다리기 실험에서 참여자가 늘어날수록 개인의 공헌도는 점차 줄어드는 현상
  - - - 누군가 옆에서 지켜볼 때, 일을 더 잘하는 현상
    - - 경쟁자와 협력을 통한 Win-Win전략
  - - - 역할분담
      - 집단보상 강조
      - 협동기술 증진
- - - - 동등한 성공 기회
    - - 타인배려