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협동학습 (절차 (수업목표의 상세화, 협동학습모형 선택, 소집단의 구성, 협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도, 협동기술 지도,…
협동학습
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문제점
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학습능력이 낮은 학생 → 상호작용의 기회 감소로 인하여 자아존중감 상실, 수치심 등을 경험
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유형
과제중심
Jigsaw 1,2,3
- 전문가 집단을 형성하여 학습한 후 되돌아와서 가르침.
모둠 탐구모형(GI)
- 전체에게 학습해야할 과제를 집단 수에 맞추어 작은 단원으로 나누어 제시
- 각 집단별 조사,학습, 다양한 정보를 수집하고 개별평가/집단평가 실시
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보상중심
모둠 성취분담 모형(STAD)
- 각 집단은 학습능력 상위, 중간, 하위와 배경, 성별이 혼합된 5명 정도의 구성원
- 각 구성원에 대한 개인학습기대 점수를 책정하고 개별시험의 결과에 따라 팀 점수에 기여할 수 있음.
모둠 게임 토너먼트 모형(TGT)
- 시험을 치르지 않고 게임형태를 이용
- 각 팀간 경쟁을 유도하고, 팀간 토너먼트를 통해 최우수 선발
- 집단 내 협동학습, 집단간 경쟁학습 (수학과목에 효과적 적용)
교과중심
읽기 쓰기 통합 모형(CIRC)
- 초등학교 읽기/쓰기 등 언어교육을 위해 만들어진 대표적인 국어과 협동 학습모형
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모둠 개별 학습모형(TAI)
- 진단검사 후 개인적으로 진도가 다른 학습을 실시
- 학생들은 자신의 학습속도에 따라 배정받은 내용을 공부
- 팀 동료들끼리 정답을 확인하고 퀴즈 점수를 평균하고 끝마친 단원을 세어서 팀 점수에 계산
기타
함께 학습하기 (LT)
- 과제/보상/ 평가는 집단별로 실시
- 개별시험을 치르나 성적은 소속된 집단의 평균 점수
- 집단 내 모든 구성원이 정해진 수준 이상에 도달했을 때 집단 구성원들에게 보너스 점수 부여
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장점,단점
장점
사회적 촉진 효과 : 누군가 지켜볼 때, 일을 더 잘함
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단점
사회적 억제 효과 : 누군가 지켜볼 때, 수행이 저하하는 현상
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단점의 보완 방안
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부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진
학습원리 및 효과성
학습원리
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학습정보 공유, 피드백 제공, 상호 격려/동기 유발, 상호 신뢰
사회적 기술 : 리더십, 갈등 관리, 의사결정, 능동적 청취
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학습 효과성
cooperative, competitive, and individualistic goal structures produce marked differences in student motivation & achievement (협력적, 경쟁적, 개인적인 목표 구조는 학생의 동기부여와 성취에 있어서 뚜렷한 차이점을 만들어냄.)
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