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협동학습 (학습원리 (긍정적 상호의존성 (향상방법 (정체성 공유, 외부의 적 공유, 역할 분담, 환경적/물리적 요인 조성, 과제 분담…

- - - - 정체성 공유
      - 외부의 적 공유
      - 역할 분담
      - 환경적/물리적 요인 조성
      - 과제 분담
      - 자원 및 정보 공유
      - 보상/격려
      - 상상력 공유
      - 목표공유
- - - - STAD
        
        각 구성원에 대한 개인학습 기대 점수 책정, 개별시험의 결과(향상점수)에 따라 팀 점수에 기여. →도전의식 부여
      - TGT
        
        시험을 치르지 않고 게임형태를 이용. 각 팀간 경쟁 유도. 팀간 토너먼트를 통해 최우수팀 선발.
  - - - 국어과 중심
    - - 사회과
    - - 수학과 중심
  - - - 협동학습의 대표적 모형
        
        II
        
        개별보상에 집단보상을 추가
        
        III
        
        학습이 끝난 후 바로 퀴즈를 보지 않고 일정시간 퀴즈 대비 공부한 후 퀴즈
        
        I
        
        각 집단의 같은 부분을 맡은 학생들이 따로 모여 전문가 집단을 형성하여 토의하고 학습한 후 원래 소속 집단으로 돌아가 가르침.
    - - 학생들은 팀별로 각자의 프로젝트 개발하여 발표
    - - 학생들의 자발적 주도/협동으로 이루어지는 보다 정교한 집단 프로젝트
- - - - 과목별로 소집단의 재편성
      - 부익부 현상 방지
        
        역할분담
        
        집단보상 강조
        
        협동기술 증진
      - 주기적 소집단 재편성