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협동학습 KakaoTalk_20190718_195438367 (절차 (수업목표의 상세화, 협동학습모형 선택, 소집단의 구성,…
협동학습 
학습원리 및 효과성
- 집단보상, 균등한 성공기회, 상호 의존성, 학습정보 공유, 사회적 기술, 집단 과정, 불안/심리적 압박감 최소화
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특성
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- 보상 – 개인의 성과는 다른 사람과 무관(개인), 타 구성원 성과에 의존(집단)
- 형평체제 : 가장 기여도 큰 학습자가 최대의 보상획득
- 평등체제 : 기여도와 무관하게 모든 학습자에게 동일한 보상
- 필요체제 : 학습자의 능력보다 필요에 따라 보상
- 경쟁 – 제한된 목표 먼저 달성, 사회규범필요, 소수가 다수의 희생으로 보상(개인), 타집단의 목표성취행동 방해(집단)
- 협동 – 공동의 목표, 혜택의 고른 분배, 사회적, 상호의존적
정의
- Dewey → Lewin, Lipport, Deutsch → Johnson → Slalvin
- 협동학습 : 경쟁을 지양하고, 역할분담과 상호협조
- 협력학습 : 교사와 학생 상호간의 대화와 토론을 통한 학습
- 두 사람 이상이 집단과제 해결을 위해 시간적/공간적으로 상호작용하며 학습하는 수업기법
- 협동학습 - 긍정적인 상호의존적 협동관계, 개별적 책무성 있음, 이질적 구성원, 리더십 공유, 공동 책임, 타인 배려
- 전통적인 소집단학습 - 개별적 협력 관계, 개별적 책무성 없음, 동질적 구성원, 대표자의 리더십, 개인의 책임
장단점
단점의 보완 방안
주기적인 소집단 재편성, 역할분담 및 집단보상 강조
장점
- 사회적 촉진 효과 – 옆에서 지켜볼 때 일을 더 잘하는 현상
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- cooperation + competition = copetition, 敎學相長
- 타인 배려하는 태도 배양, 타인 학습방법에 대한 학습
단점
- 학습능력 높은 학생(富益富현상), 학습능력 낮은 학생(자아존중감 상실)
- 방관자 효과 – 목격자가 많을수록 다른 사람을 덜 도와줌
- Ringlemann Effect – 참여자 늘수록 개인의 공헌도 줄어드는 현상
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- 무임승차, 봉효과 – 책임분산에 따른 타인 의존
- 사회적 억제 효과 – 옆에서 지켜볼 때 수행이 저하되는 현상
유형
과제중심
모둠 탐구모형(GI)
- 모든 과정이 학생들의 자발적 주도와 협동으로 구성, 고차적 인지학습에 더 유용한 집단 프로젝트
Co-op Co-op 모형
- 팀별로 프로젝트 개발 및 발표, 지적능력, 호기심 보유, 민주적인 구조
Jigsaw
Jigsaw 3
- 학습이 끝난 후, 일정시간 동안 공부 하고 퀴즈보기
Jigsaw 2
- 학생들이 관심있는 주제 선택, 개별보상 + 집단보상
Jigsaw 1
- 각 집단의 같은 주제 맡은 학생들끼리 모임 → 전문가 집단 형성 및 학습 → 원래 소속 집단으로 돌아가 구성원 가르침
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보상중심
모둠 성취분담 모형(STAD)
- 대략 5명의 구성원 → 구성원에 대한 개인학습기대 점수 책정 → 개별 시험의 결과에 따라 팀 점수 기여
모둠 게임 토너먼트(TGT)
- 시험을 치르지 않고, 게임형태를 이용, 집단 내 협동학습&집단 간 경쟁학습, 수학과목에 효과적 적용
교과중심
모둠 개별 학습모형(TAI)
- 개인적으로 진도가 다른 학습, 개별점수의 합 = 팀점수
읽기 쓰기 통합 모형(CIRC)
- 초등학교 언어교육을 위해 만들어진 국어과 협동학습 모형
기타
함께 학습하기(LT)
- 어깨 동무 학습, 개별시험을 치르나 성적은 소속된 집단의 평균점수