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信度 (影響因素 (測驗的長度（試題多寡）-長～高 （因更能適當取樣+猜測因素影響下降, 受試者變異性-異質性高-測驗分數分布範圍大 …
信度
影響因素
測驗的長度（試題多寡）
-長～高
（因更能適當取樣+猜測因素影響下降
受試者變異性-異質性高-測驗分數分布範圍大
～～～～～～相關係數越大
測驗題目難易度-太難或簡單-信度降低
測驗客觀性-評分方式越主觀，信度越低
信度的估計方法-信度大小與估計方法具高度關聯
～～～～～～因不同估計方法有不同誤差來源
內部一致性信度
庫李信度
克朗巴赫阿爾發係數
折半信度-以隨機方式將測驗試題分成兩半
將各半結果之測驗分數以皮爾森相關法求係數
複本信度
定義
針對同一受試者進行正本與複本施測，
以皮爾森相關係數法計算其相關係數所得數值
實施方式
同時複本-同一時間連續-等值係數
間隔複本-不同時間-穩定與等值係數
複本測驗-兩份內容、題型、難易度、編制方式
指導說明、實施步驟、時間限制、評分標準類似
評分者信度
定義
不同評分者於測驗過程中觀察、紀錄、
評分、計分各方面之一致性
需要之測驗類型-投射測驗、口試
申論題、創造力思考測驗
誤差來源
評分者主觀計分標準差異
減低-提高評分標準和步驟的客觀性
特性
較自然科學為低
非全有全無
使用統計方法處理分析
原理
測量誤差
非系統誤差-非固定、隨機、隨情境不同而生之誤差現象
系統誤差-固定、一致高低估測驗分數之誤差現象
實得分數的變異量=真正分數變異量+測量誤差變異量
實得分數=真正分數+誤差分數
多次測驗後實得分數的平均數等於真正分數
再測信度
穩定係數
與時間關係
人類特質（智力、性向、人格
基本呈現穩定狀態
無外在因素干擾～測驗時間間隔越短
再測信度越高
誤差來源
受試者本身因素-情緒、動機、健康狀態
外在情境影響-計時錯誤、意外干擾
間隔時間長短-記憶、練習、訓練
定義
又稱重測信度，針對同一受試者，
於不同時間施測同一測驗
其兩次測驗結果之一致性。
透過皮爾森相關係數法估算其相關程度
意義:fire:
測量一致性-穩定可靠可預測性
測量誤差-估算測量誤差程度
誤差成分比率越低—信度越高
測量標準誤-
:fire:標準情境下，對受試者施測同一或複本測驗，所得分數之平均數為受試者的真正分數。
實際上數次測驗分數與真正分數仍有差額（測量誤差-呈現常態分配—測驗上誤差分數之標準差
真正分數估計～信賴區間原理
68%-
1 ; 95%-
1.96 ; 98%-*2.58