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我們的幼兒園 (幼兒園的我 (一、蘋果班的我, 二、猜猜我是誰, 三、心情大告白), 幼兒園的大家 (四、陸一報報, 五、手牽手好朋友,…
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認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息
語-1-2 理解歌謠和口語的音韻特性
語-1-5 理解圖畫書的內容與功能
語-1-7 理解文字的功能
語-2-2 以口語參與互動
語-2-4 看圖敘說
情-2-1 合宜地表達自己的情緒
情-4-1 運用策略調節自己的情緒
美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作
美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作
美-3-2 欣賞藝術創作或展演活動， 回應個人的看法
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身-2-1 安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求
語-2-2 以口語參與互動
語-2-3 敘說生活經驗
社-1-1 認識自己
社-3-3 關懷與尊重生活環境中的他人
情-3-2 理解生活環境中他人和擬人化物件情緒產生的原因
美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作
身-1-3 覺察與模仿健康行為及安全的動作
身-2-1 安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求
身-2-2 熟練各種用具的操作
認-1-3 蒐集文化產物的訊息
認-2-1 整理生活環境中的數學訊息
認-3-1 與他人合作解決生活環境中的問題
語-2-7 編創與演出敘事文本
社-2-2 同理他人，並與他人互動
情-2-1 合宜地表達自己的情緒
認-大-1-1-3 辨識生活環境中數字符號的意義
語-大-1-7-1 從生活環境中認出常見的文字
語-中-2-2-2 以清晰的口語表達想法
美-中-2-1-1 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣
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語-大-1-2-1 辨認兒歌與童詩的韻腳
語-大-2-4-1 看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
情-大-2-1-2 運用動作、表情、語言表達自己的情緒
情-大-4-1-1 運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
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身-大-2-1-2 在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務
社-大-1-1-1 辨認自己與他人的身體特徵與性別
情-大-3-2-2 探究各類文本中主要角色情緒產生的原因
美-中大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作
身-中大-1-3-3 覺察身體活動安全的距離
身-大-2-1-2 在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務
語-大-2-2-3 在團體互動情境中參與討論
情-大-2-1-3 以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
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認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息（藏寶遊戲）
認-大-2-1-2 覺知物件間排列的型式（立體模型）
認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法 ，並與他人合作實際執行
語-大-2-7-1 在扮演情境中依據角色的特質說話與互動（自創故事）
社-大-2-2-3 考量自己與他人的能力和興趣，和他人分工合作
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