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Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje.…
Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje.
INTELIGENCIA:
Lenguaje y uso de etiquetas:
Lenguaje que coloca a la persona en primer termino.
Inteligencia: General (g)/fluida.
Discapacidades e impedimentos.
Inteligencias múltiples:
Son 8:
Espacial.
Corporal-quinestesica.
Musical.
Interpersonal.
Lingüística.
Intrapersonal.
Lógico-matemática.
Naturalista.
Evaluaciones de la teoría de las inteligencias múltiples.
Las inteligencias múltiples van a la escuela:
6 Puntos de inclusión al diseñar un currículo:
Estético.
Experimental.
Lógico-cuantitativo.
Interpersonal.
Narrativo.
Existencial/fundacional.
La inteligencia como proceso:
La teoría triarquica de la inteligencia exitosa incluye tres partes:
La inteligencia creativa:
La inteligencia practica.
La inteligencia analítica.
Mediación de la inteligencia:
El dilema de Binet:
Consciente de inteligencia (CI)
Pruebas grupales versus pruebas individuales CI..
El efecto Flynn.
Inteligencia y aprovechamiento.
Diferencias sexuales en la inteligencia:
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE PENSAMIENTO:
Estilos y preferencias de aprendizaje:
Advertencias acerca de los estilos de aprendizaje.
El valor de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje.
Estilos intelectuales:
3 Tipos de intelectuales básicos (tipos I, II Y III)
Por la complejidad..
Por la conformidad y autonomía.
Por la estructura.
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS LEYES::
La ley IDEA:
Programa de educación individualizada.
Los derechos de los estudiantes y las familias.
Ambiente con mayor restricción.
Protección de la sección 504
ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:
Estudiantes con trastornos del lenguaje y de la comunicación.
Trastornos del habla:
Trastorno de articulación.
Tartamudeo.
Problemas de la voz.
Estudiantes con problemas emocionales o conductuales.
Conductas inapropiadas.
Infelicidad o depresión.
Temores.
Ansiedades.
Problemas con las relaciones.
Suicidio.
Abuso de drogas.
Estudiantes con hiperactividad y trastornos de atencion.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
Estudiantes con discapacidades intelectuales.
Estudiantes con problemas de aprendizaje:
Características de los estudiantes.
Enseñanza para los estudiantes con problemas de aprendizaje.
Estudiantes con problemas de salud:
Parálisis cerebral y discapacidades múltiples.
Trastorno convulsivo (epilepsia)
Asma, VIH/SIDA y diabetes.
Impedimentos visuales.
Neurociencias y problemas de aprendizaje.
Estudiantes con sordera.
Trastornos del espectro autista y síndrome de asperger.
Respuestas a la intervención (RAI).
ESTUDIANTES SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS<:
Identificación y enseñanza de los estudiantes superdotados:
Reconocimiento de los dones y los talentos.
Enseñanza para estudiantes superdotados.
DIVERSIDAD Y CONVERGENCIAS EN LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE:
Estudiantes superdotados con problemas de aprendizaje:
°Remedie el déficit en las habilidades, pero también identifique y desarrolle talentos y fortalezas.
°Ofrezca apoyo emocional, es importante para todos los alumnos, pero especialmente para este grupo.
°Identifique a estos alumnos observando su rendimiento de forma longitudinal.
°Ayude a los estudiantes para que aprendan a compensar de manera directa sus problemas de aprendizaje y a sintonizarse con sus propias fortalezas y dificultades.
Estudiantes superdotados que viven en la pobreza:
°Sea sensible ante las diferencias culturales de valores en relación con el rendimiento cooperativo e individual.
°Use estrategias multiculturales para motivar el rendimientos y el desarrollo de identidades raciales.
°Use evaluaciones alternativas, nominaciones de los profesores y pruebas de creatividad.
Las niñas y el talento:
°Motive la asertividad, el logro, las metas elevadas y el trabajo exigente en todos sus alumnos.
°Ofrezca modelos de logro a través de conferencias, pasantes o lecturas.
°Observe cuando las calificaciones de las niñas empiecen a declinarse en secundaria o bachillerato.
°Busque y apoye talentos en áreas distintas al rendimiento académico.
Instrumentos para evaluar:
El inventario de estilos de aprendizajes.
El perfil de estilos de aprendizaje.
ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE SALUD: Pag. 141.
Parálisis cerebral y discapacidades múltiples.
Trastorno convulsivo (epilepsia
Asma, VIH/SIDA y diabetes.
Impedimentos visuales.
Tomando en cuenta la inclusión hoy día, los miles de diagnósticos en la niñez, es casi verídico que como futura docente me corresponda atender y educar niños con alguna de estos problemas de salud, lo único en mi sano juicio seria llevar algún tipo de capacitación para atender o afrontar el día de mañana esta realidad.
1- El insgth.
2- La automatización.