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溝通輔具評估&介入 (參與模式participation model (阻礙 (機會阻礙：社會及支持系統的限制 (政策阻礙…

- - - - 政策阻礙
        
        通常是法令規定、管理決定的阻礙，如：將特殊生安置在隔離環境中
      - 實行阻礙
        
        特指一個單位的作法或規定造成的阻礙，如：學校的輔具僅可在校內使用，無法攜帶出去
      - 知識阻礙
        
        學校行政團隊、教師不了解AAC的評估介入流程方式
      - 態度阻礙
        
        溝通夥伴對使用溝通輔具的特殊持有負面看法
      - 技能阻礙
        
        教導者本身對操作溝通輔具，即有困難
    - - 環境調整的潛力
        
        ex.在輪椅前加一塊桌板，使可在桌板上使用輔具
      - 提升自然言語能力的潛力
        
        會用來補足、強化溝通所有面向，並不抑制語言產出
      - 使用溝通輔具的潛力
        
        特殊生的認知、語言、動作、感官等限制、偏好後，提供適當的溝通輔具