Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA (Sebelum merdeka (Laporan Cheeseman (semasa…
SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Sebelum merdeka
Pondok
tiada pentaksiran
ilmu akhirat
tiada sukatan yang tetap
madrasah/surau
tiada penetapan masa
Vernakular (Melayu, Inggeris, Cina, Tamil, Madrasah)
mengelakkan penyatuan kaum
sukatan dan guru dari negara masing-masing
orientasi kurikulum, kaedah PdP dan organisasi berbeza bagi setiap jenis sekolah
India dan Cina cipta sistem pendidikan sendiri sebab dah lama ada tamadun
Laporan Cheeseman
semasa pemerintahan Jepun
sekolah Inggeris digantikan dengan sek. Nippon Go
B. Jepun sbg pljrn tmbhn
pendidikan vokasional
tiada yuran untuk sekolah vernakular peringkat rendah
sekolah menengah terdiri daripada dua jenis shj
wujud semasa inggeris jajah : pelajar sekolah berpeluang belajar BI
bina semula pendidikan di Tnh Melayu
Laporan Barnes
Kewujudan sekolah vernakular menyebabkan org Melayu rasa tertinggal dan menyebabkan wujudnya Laporan Barnes
Cadangan
BM & BI sebagai bahasa pengantar
Sekolah Vernakular -> Sekolah Kebangsaan
Mahu hapuskan sekolah vernakular
Jawi -> Pengajaran agama
Laporan Fenn Wu
Wujud disebabkan ketidakpuasan hati orang Cina
BM, BI & B. Cina sebagai bahasa pengantar di sekolah vernakular
Menolak Laporan Barnes ditolak
Ordinan Pelajaran 1952
Mahukan ketuanan BI
Pengenalan BI secara beransur-ansur di sekolah melayu
BM & BI dikukuhkan di sekolah Cina dan sekolah Tamil
SJK (Inggeris) dikekalkan
Kesilapan : guna paksaan menyebabkan orang Melayu bangkit dan berlaku penentangan hingga membawa kepada kemerdekaan
Penyata Razak
BM sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa pengantar
Bertujuan menyatupadukan kaum
Isi kandungan sukatan pelajaran sama untuk semua sekolah (sistem berpusat)
Jemaah nazir dibentuk
Latihan perguruan di maktab
Selepas merdeka
Laporan Rahman Talib 1960
Fokus
Penyatuan kaum (BM sebagai bahasa pengantar utama)
Akses pendidikan (pendidikan sekolah rendah percuma)
Peningkatan secara automatik ke tingkatan 3
Sekolah teknik dan vokasional diwujudkan
Penekanan kpd pendidikan agama dan moral
Menjadi Akta Pelajaran 1961
Akta pendidikan 1961
berpandukan Penyata Razak & Laporan Rahman Talib
Sistem pendidikan yang bercorak kebangsaan
Bentuk identiti kebangsaan
Penekanan
BM sebagai bahasa pengantar
kurikulum sama
Peperiksaan awam sama
Laporan Jawatankuasa Kabinet
perpaduan kaum
pendemokrasian pendidikan
masyarakat bermoral, disiplin & berkemahiran
kemajuan negara
Laporan Amiruddin Baki 1964
sek. men. pelbagai jurusan
peluang pekerjaan tamat pengajian
tiga aliran slps SRP
teknik/vokasional
sastera
sains