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Desarrollo del vocabulario: (Adquisiciones tardías:( etapa escolar): (¿…
Desarrollo del vocabulario:
Objetivos de la clase:
Conocer las características relevantes del desarrollo del vocabulario especializado.
Conocer las características relevantes del desarrollo de las definiciones.
Etapas:
50 palabras:
Un periodo que se inicia en los niños más o menos a los 12 meses.
En donde los niños tienen muy pocas palabras para referirse al mundo que los rodea, por ello existe el fenómeno de la generalización en el que los niños utilizan una palabra para aludir a muchos referentes; Ej: La palabra coco se utiliza para referirse a muchos referentes, helicópteros, aviones, etc.
Explosión del nombre o del vocabulario:
Surge a los 18 - 24 meses, más o menos.
Los niños empiezan a aprender vertiginosamente una cantidad de palabras enorme.
Más o menos aprenden 7 palabras por días.
El fenómeno de la generalización empieza a reducirse.
Este periodo es extenso, más o menos termina a los 5 años.
Adquisiciones tardías:
Corresponde al periodo en el que los niños empiezan a adquirir un vocabulario que esta muy influenciado por la etapa escolar.
Adquisiciones tardías:( etapa escolar):
Vocabulario especializado.
Definiciones.
¿ Qué implica adquirir una palabra?
Ser capaz de definir la palabra.
Establecer relaciones entre la palabra aprendida y otras ya adquiridas.
Tres niveles en el desarrollo del léxico/vocabulario:
Primer nivel: palabras más básicas que se adquieren en la comunicación cotidiana: hermano, cama, cielo, correr.
Vocabulario especializado:
Segundo nivel: palabras de alta frecuencia porque se utilizan en más de un dominio: síntesis, cálculo, morfología. Un conocimiento rico de ellas impacta en el desempeño verbal de los sujetos.
Tercer nivel: palabras de baja frecuencia y generalmente se usan en un dominio específico: península, metalinguistico, fonema.
Desarrollo de la definición:
Proceso gradual que se produce desde los primeros momentos de la escolaridad hasta la adolescencia.
Se da una progresión:
Definiciones altamente personales, concretas y funcionales.
Definiciones abstractas, formales y socialmente compartidas.
Niveles para clasificar las definiciones:
No define.
Se utiliza solo una palabra que es relacionada con la palabra por semejanzas fonológicas ( que es un payaso: porrazo), semánticas ( qué es un payaso: acróbata).
Uso de mecanismos morfosintácticos para expandir el contenido semántico de la palabra ( qué es un payaso: cuando vamos al circo vemos payasos).
Descripción de las propiedades de los objetos o eventos ( qué es un payaso: nos gusta ir al circo porque nos reímos mucho).
Se utiliza una adecuada forma y el contenido es apropiado para la definición ( qué es un payaso: una persona que hace reír en un circo).
Síntesis:
Existen palabras que pertenecen a los niveles 2 y 3 desarrolladas fundamentalmente mediante la instrucción directa.
Las definiciones propiamente tal aparecen después de los 11 años. Ellas se fortalecen con la experiencia escolar.