Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Política (Liliane (Disputa pelos recursos do Fundeb como exemplo de…

- - - - FHC
        
        Projeto Frankenstein
        
        10% PIB educação
        
        Proposta da sociedade mas financiamento do governo
  - - - Transversalidade da EdEsp
      - Abandonado na qualificação
  - - - Claudia quer fazer diferente
        
        Fórum de EdEsp muda para Fórum de EdInc
        
        Convocação do ministério para conversa
        
        2006 - ClaudiaDutra Grande virada na EdEsp
  - - - Institui AEE
        
        2009
        
        Formação aos sábados e visitas durante a semana
  - - - Pref. Haddad
        
        Sec. PcD
        
        Assinatura da cidade de SP no Viver sem Limites
        
        Todas as secretarias
        
        Luta árdua
        
        Todas tinham que dar conta para tirar da invisibilidade
        
        1 more item...
  - - - Trabalhos anterioes
        
        Visitas técnicas nos munícipios para saber se estavam instalando Salas de AEE
        
        Municípios não sabiam o que estava acontecendo
        
        Aceitavam a sala pq todo mundo aceita recursos do governo
        
        História da sala que foi liberada apenas qdo MEC fez visita - diretora não liberava sala mas qdo visita foi marcada passaram a noite montando a sala
        
        Visitas técnicas induziam os municípios a colocar em prática
    - - Secretaria Nac. PcD - assessora
        
        Discurso apartado da prática
        
        MEC - mais preocupados com política do que com educação
        
        Avanços mas...
        
        Sec. articula.
        
        Plano Viver sem Limite (15 ministérios)
        
        1 more item...
  - - - IRM
        
        Angola (retorno) para fazer plano estratégico política nacional
        
        Diversa presencial
        
        Projeto piloto
        
        Consegue financiamento para fazer com 5 municípios
        
        2016 e 2017
        
        Desafios das políticas públicas é monitoramento
        
        Fazer políticas públicas
        
        Mistura de militância com questões técnicas e de conhecimento (acadêmicas)
        
        leva à paixão
        
        Impactar vida das pessoas
  - - - Invisibilidade da EdEsp ajuda nos avanços. "Não gastando muito dinheiro, pode fazer..."
      - Decisões muito mais demoradas (LBI como exemplo) no legislativo
      - Legislativo mais suscetível aos pleitos dos setores com poder político
        
        ONGs de EdEsp com benefícios, por exemplo.
  - - - Oitivas com diferentes parcelas
        
        Cláudia em contato com a convenção em 2007
        
        Batalha pela ratificação
        
        Toda criança tem direito (convenção)
        
        Encontros do MEC com academia, Fórum, movimentos sociais ao longo de 2007 - Consultas públicas com os movimentos interessados no assunto.
        
        "Políticas do governo não tem que passar por isso" Consultas públicas - quem pensa democraticamente.
        
        1 more item...
        
        Isabel Mayor
        
        Movimentos sociais PcD atuam no legislativo para Ratificação
        
        Legislativo: 6571 e ratificação
        
        Executivo: Política nacional
  - - - Setores com poder político
        
        Para dar conta do direito, precisa de dinheiro que é finito
        
        Para isso, vou tirar seu dinheiro e dar para o outro. E você diz 'opa, espera aí, mas eu também quero fazer um mundo justo e igualitário e solidário, só que eu penso diferente de você. Joga-se a discussão como se fosse ideológica, partidariza-se a questão [falando sobre revogação da 6571]
        
        7611 é 'conciliador' dos interesses: mantém a possibilidade de a criança ir para a escola regular, porém abre a possibilidade para uma formação em escola especial
    - - Escolas não entendem as mudanças: Como fazer?
        
        Escola não tem recursos e não sabem como
        
        MEC começa a enviar os kits para Salas de Recursos e dar aportes técnicos (formações, visitas técnicas, facilitação do acesso aos recursos) - respostas aos movimentos de "não vai dar"
        
        Municípios com instituições fortes colocavam "senões" na implantação
    - - APAE como o melhor
        
        Esse discurso de que a APAE era o melhor que podia acontecer para essa criança estava na boca da família, estava na boca dos profissionais da APAE, estava na boca dos profissionais da escola, estava na boca dos gestores públicos
        
        Imediatismo: não vê o impacto no futuro da criança. Pensa apenas na situação presente
- - - - A cartilha rendeu. A APAE foi contra. Onde a gente ia, queriam rasgar a cartilha, porque a gente tocava nos pontos fundamentais do ponto de vista legal, que eram aqueles pontos que tinham que ser conhecidos, pelos pais, principalmente, aqueles que guardam o direito à educação de seus filhos. O direito à educação dos filhos não é deles [os pais]; o direito à educação é indisponível, é do sujeito, não é do pai. Mesmo quando o sujeito tem uma deficiência mental, da mais séria, ele tem que estar em ambientes educacionais porque os pais não têm esse direito de discriminá-los pela deficiência [ou] diferenciá-los pela deficiência.
        
        A gente foi apresentar esse projeto e a Cláudia, quando terminou, falou para mim: “Eu acho que não dá mais. A gente tem [que] pensar numa Política de Educação Especial Inclusiva.” Eu dava saltos desse tamanho.
        
        Nesse tempo, a Dilma [Rousseff] era Chefe da Casa Civil do governo Lula e ela conseguiu estragar a nossa Política, porque ela tirou a... [também] por causa do [deputado] Eduardo [Luiz Barros] Barbosa, mas principalmente por causa do senador [Flávio] Arns... Ela tirou da Política [e] fez o [Fernando] Haddad tirar da Política que as Escolas Especiais tinham 10 anos para serem fechadas. Eles precisavam do voto dessas pessoas numa CPMI.
        
        A oposição aos nossos pontos de vista está ainda ancorada na ideia de que a escola não tem condições de receber todas essas crianças.
        
        Começaram muitos problemas com as APAEs, elas queriam mostrar para os pais que os fatos de os filhos estarem na escola não garantia que eles tivessem uma educação.
        
        Nós queríamos um professor que fizesse essa articulação com forças da comunidade para que não acabasse a APAE, mas que acabasse Escola de APAE. A expertise dessas Instituições serviria como apoio para a escola, dentro da escola, por intermédio do professor de AEE. Não indo lá. Como a APAE, o surdo, o cego, [e] o quinto dos infernos quiseram segurar a verba... O que aconteceu? Os meninos têm que ir lá. Porque tem que ganhar verba do SUS [Sistema Único de Saúde]. Eles perdem a maior verba... Qual é a maior verba? Aquela que vem da Educação. Se você tem 400 alunos e passa a ter 25, com casos mais graves, e não tem corpo clínico, porque o corpo clínico está muito caro e não tem como você pagar – o governo paga fonoaudiólogo, fisioterapeuta, médico, mas palhaço é o professor – eles ficaram desesperados. Foram. agora, recorrer ao MEC, que está fazendo os convênios. E está querendo mudar a Política [e] mudar o nome do professor de AEE para Professor de Educação Especial do aluno com deficiência, do aluno com Síndrome do Espectro do Autismo e, daí, para adiante.
        
        1 more item...
  - - - Descreve apoio de Congresso, mas não senado
- - - - Em 2008, começou uma guerra cerrada, sem sombra de dúvidas – pegando o principal movimento [e] a principal entidade contra, num primeiro momento, foi a FENAPAES porque teve essa ideia de que as escolas especiais seriam fechadas. Isso iria massacrar bastante o sistema APAE; eles iam perder muito dinheiro; a disputa claramente era pelo dinheiro e não pelo atendimento dos estudantes com deficiência, que [era tido como] pano de fundo. Mas a questão é efetivamente é dinheiro [porque] o governo do Estado de São Paulo direciona todo ano 215 milhões de reais para as Entidades de Educação Especial que fazem atendimento segregado. É muito dinheiro; a gente está falando 215 no Estado de São Paulo. Se não me engano, do MEC, na eleição de 2012, o número que o MEC lançou era 240 milhões de reais. Estamos falando de muito dinheiro; talvez chegue próximo à cifra de 1 bilhão. Então, a gente está falando de tirar de um sistema muito dinheiro. Obviamente, quem está dentro desse sistema, por sobrevivência, luta contra.
        
        Usando o sistema FENAPAES, eles elegeram Senador pelo Paraná, Deputado Federal por Minas Gerais. Eles têm uma força, um capital político forte e muito dinheiro; o sistema tem muito dinheiro.
      - o Movimento dos Surdos Usuários de Libras, que é um segundo grupo que também se opõe vivamente contra a Política Nacional porque eles entendem que o fim da Educação Especial significa o fim da escola. [Isso] claramente [vem] da FENEIS [Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos]
  - - - o professor, o educador e a educadora trabalhem coletivamente; comecem a fazer minimamente realidade uma outra discursividade que é da interdisciplinaridade; a gente pode ir para transdisciplinaridade