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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. (La secuencia…
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA.
La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de
aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes.
Mientras que en otra perspectiva que tiene el mismo sentido se ha construido la noción de
secuencias didácticas.
El debate didáctico
contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos
actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje,
Noción formulada inicialmente por Hilda Taba (1974) y posteriormente se
realiza una serie de desarrollos específicos en los trabajos de Díaz Barriga (1984, 1996).
Para acompañar al docente en esta responsabilidad permanente presentamos una guía que le
permitirá la construcción de secuencias didácticas que respondan a esta perspectiva didáctica.
Las
secuencias constituyen una organización de las actividades de aprendizaje que se realizarán con
los alumnos y para los alumnos con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar
un aprendizaje significativo.
La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que
tengan un orden interno entre sí.
La
secuencia integra de esta manera principios de aprendizaje con los de evaluación,
La estructura de la secuencia se integra con dos elementos que se realizan de manera paralela: la
secuencia de las actividades para el aprendizaje y la evaluación para el aprendizaje inscrita en esas
mismas actividades.
Por cuestiones de forma, presentamos las dos líneas como paralelas, cuando
en su desarrollo en el aula ambos elementos aprendizaje y evaluación están profundamente
imbricados.
La
secuencia integra de esta manera principios de aprendizaje con los de evaluación, en sus tres
dimensiones diagnóstica, formativa y sumativa.
Iniciamos con una reflexión vinculada a las actividades para el aprendizaje, pero desde el principio
de la secuencia es necesario tener claridad de las actividades de evaluación para el aprendizaje,