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Desarrollo de la conciencia fonológica: (Criterios para la elaboración de…
Desarrollo de la conciencia fonológica:
Objetivo de la clase:
Analizar el desarrollo de la conciencia fonológica a partir de dos estudios efectuados en chile.
Etapas:
Pre-escolar: Conciencia fonológica de la sílaba
Escolar: Conciencia fonológica del fonema
Conciencia fonológica de la sílaba:
Tarea:
Segmentación silábica
Reconocimiento de sílaba final
Reconocimiento de sílaba inicial
Inversión de sílaba
Conciencia fonológica del fonema:
Tarea:
Comparar fonemas
Aislar fonemas
Omitir fonemas
Sintetizar fonemas
Segmentar fonemas
Síntesis:
La conciencia fonológica tanto de la sílaba como la del fonema se consolida gradualmente
Al inicio de primero básico existe un porcentaje reducido de niños que pueden realizar tareas de conciencia fonológica del fonema
Tareas para el trabajo con la conciencia fonológica:
Objetivos de la clase:
Manejar criterios para elaborar las tareas
Conocer distintos tipos de tareas para trabajar conciencia fonológica
Criterios para la elaboración de tareas:
Desarrollo:
Sílaba ( etapa pre- escolar)
Fonema (etapa escolar)
Nivel de dificultad de la tarea:
Tareas pasivas
Tareas activas
Grados de complejidad:
Desde palabras de 2 sílabas directas (masa)
Hasta palabras de 3 sílabas o más con diferente estructura silábica (refrigerador)
Tipos de tareas, según grado de dificultad:
Pasivas: Identificación de las diferencias fonológicas de la palabra
Activas:Manipulación de la sílaba o el fonema constituyentes de la palabra
Ejemplos de tareas pasivas:
Se le pide al niño que diga:
Si dos palabras comienzan con la misma sílaba: pato y palo
Si dos palabras finalizan con la misma sílaba: pato y gato
Si dos palabras comienzan con el mismo fonema: mesa y mano
Si dos palabras terminan con el mismo fonema: mesa y mano
Ejemplos de tareas activas:
Se le pide al niño:
Que invierta el orden de la palabra: llobaca por caballo
Que diga los fonemas que constituyen una palabra (/k/-/a/-/s/-/a/) y luego se le solicita que diga la palabra (casa).
Que escuche dos palabras y luego debe descubrir la palabra que tiene una sílaba que sobra: Libro-Libobro
Criterios para determinar la complejidad fonológica de la palabra:
Estructura de la sílaba
Cantidad de sílabas
Estructuras silábicas frecuentes:
La vocal es el núcleo de la sílaba.
Los elementos que aparecen antes del núcleo reciben el nombre de ataque, y los elementos que aparecen después del núcleo reciben el nombre de coda.
Simples:
Ataque simple + núcleo:
ma-sa (sílaba básica)
Núcleo: a-ro
Complejas:
Ataque complejo+núcleo:bra-zo
Núcleo+coda:al+to, au-to
-Ataque complejo+núcleo+coda:tran-si-to
Longitud/cantidad de sílabas de la palabra:
Simple:
Dos sílabas: pa-sa
Una sílaba:tren
Compleja:
Tres sílabas: ca-ba-llo
Cuatro sílabas: ma-ri-po-sa
Cinco sílabas: re-fri-ge-ra-dor
Síntesis:
Criterios para elaborar las tareas:
Desarrollo de la conciencia fonológica
Nivel de dificultad de la tarea
Complejidad fonológica de la palabra