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História e Epistemologia da Psicologia - Grau B (Humanismo (Maslow (1908 …

- - - - As coisas que estão próximas umas das outras parecem estar agrupadas.
    - - Há uma tendência na nossa percepção de seguir uma direção, de vincular os elementos de uma maneira que os faça parecer contínuos ou fluindo numa mesma direção
    - - Elementos similares tendem a aparecer agrupados
    - - Há uma tendência na nossa percepção de completas figuras incompletas, preencher lacunas.
    - - Esta lei afirma que os objetos são vistos de uma maneira que faz parecer tão simples quanto possível
    - - Tendemos a organizar percepções no objeto observado (a figura) e o segundo plano contra o qual ela se destaca (o fundo)
  - - - onde as atividades psicológicas da pessoa ocorrem. O campo total, compreender todos os eventos passados, presente e futuros que possam influenciar uma pessoa.
      - O espaço vital consiste na interação das necessidades dos indivíduos com o ambiente psicológico
- - - - Simples, direto e ousado
      - Desejava uma Psicologia objetiva, uma ciência do comportamento que só lidasse com atos comportamentais observáveis, passíveis de descrição objetiva em termos de estímulo e resposta
      - Ele queria aplicar nos seres humanos os procedimentos e princípios experimentais da psicologia animal
      - Rejeitava o conceito de consciência
        
        Para ele a consciência "nunca foi sentida, tocada, cheirada, provada ou movida. É uma simples suposição tão improvável quanto o velho conceito da mente".
        
        A técnica de introspecção era irrelevante
    - - Tradição filosófica do objetivismo e do mecanicismo
      - A psicologia animal
      - A psicologia funcional
  - - - Criou uma abordagem experimental em associação a que deu o nome de conexionismo
      - "Conexões de força variável entre (a) situações, elementos de situação e compostos de situações, e (b) respostas, prontidões para responder, facilitações, inibições e direções de respostas. Se todos esses elementos pudessem ser completamente inventariados, revelando o que o homem pensa e faz, e o que satisfaz e contraria, em toda situação concebível, parece-me que nada ficaria de fora...Aprender é estabelecer conexões. A mente é o sistema de conexões do homem" (Thorndike, 1931)
    - - O animal tinha que aprender a operar um trinco para escapar. Aprendizagem por tentativa e erro.
    - - "Todo ato que, numa dada situação, produz satisfação associado com essa situação, de maneira que, quando a situação se repete, o ato tem mais probabilidade de se repetir do que antes. Inversamente, todo ato que numa dada situação, produz desconforto se torna dissociado dessa situação, de maneira que, quando a situação se repete, o ato tem menos probabilidade de se repetir do que antes" (Thorndike, 1905)
      - A recompensa tem mais efeito do que a punição
    - - Toda a resposta dada numa situação particular fica associada com essa situação. Quanto mais é usada na situação, mais fortemente a resposta se associa com ela.
      - O desuso prolongado da resposta tende a enfraquecer a associação
      - A simples repetição de uma resposta numa situação tende a fortalecer essa resposta
- - - - Quando não há a necessidade de aprendizagem. Ex.: A comida dentro da boca do cachorro
    - - Resposta depende de uma associação ou conexão entre a visão da comida e sua subsequente ingestão. Ex.: Salivar diante da visão da comida
    - - Resposta imediata após o estímulo
        
        Estímulo (S) => Resposta (R)
      - Ex.: Luz do Sol
        
        O estímulo antecedente (a luz) controla a resposta (pupilas contraídas)
      - Ex.: Calor e Suor
      - Os respondentes são
        
        Movimentos musculares
        
        Reações emocionais imediatas
        
        Respostas controladas pelo sistema nervoso autônomo (respiração, digestão, etc.)
      - Caracterizam-se por surgir involuntariamente, controlado pelos eventos que precedem e não são aprendidos.
      - Resposta/Reflexo Condicionada
        
        É a ação ocorrida durante o processo de associação entre uma resposta incondicionada e um estímulo neutro
        
        Alimento (Estímulo Incondicionado) + Campainha (Estímulo Neutro) durante o condicionamento = Salivação (Resposta Incondicionada)
  - - - Uma resposta é condicionada quando se liga ou se conecta a um estímulo distinto do que a despertou originalmente
      - Todo comportamento poderia ser reduzido a esses elementos, o que fornecia um método para a investigação (E-R)
  - - - O comportamento humano e animal pode ser eficazmente previsto, e controlado, pela sua redução ao nível de estímulo e resposta
        
        As respostas são classificadas de 2 maneiras
        
        Aprendidas ou não-aprendidas
        
        Explícitas (manifestas, diretamente observáveis) ou Implícitas (movimentos viscerais, secreções glandulares, impulsos nervosos)
  - - - As consequências do comportamento retroagem sobre ele e isso altera a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente
      - Percepção da consequência vai alterar o comportamento
      - Estímulo + Resposta + Consequência
      - Reforço
        
        Primário
        
        Necessário para a sobrevivência do organismo
        
        Necessidades básicas
        
        Secundário
        
        Adquiriu essa propriedade por associação ao primário
        
        São os mais importantes no aprendizado
        
        Se destacam o reforço social (elogio, afeto, contato físico) e o dinheiro
        
        Reforço Positivo
        
        Quando a presença de determinada consequência aumenta a frquência de um comportamento
        
        "Parabenizar" ou "gratificar" o comportamento com algo bom para o sujeito
        
        Reforço Negativo
        
        Quando a retirada de uma determinada consequência aumenta a frequência
        
        "Gratificar" o comportamento tirando algo que o sujeito considera ruim
      - Leis e características do comportamento operante
        
        Encadeamento
        
        A emissão de uma resposta altera o ambiente, produzindo as condições que evocam outras respostas
        
        As mesmas alterações no ambiente são as que devem estar mantendo as respostas que as produziu
        
        Ex.: Na reabilitação. Dividiu uma habilidade mais complexo em partes mais simples e ensinou primeiro as mais simples até conseguir instalar a habilidade mais complexa
        
        Modelagem
        
        É um processo pelo qual determinados comportamentos vão sendo incentivados até adquirirem uma forma determinada
        
        Modelagem do comportamento envolve a observação e o mapeamento dos processos bem sucedidos que formam a base de algum tipo de desempenho excepcional
        
        É criar um mapa pragmático ou "modelo" deste comportamento
        
        O objetivo é identificar os elementos essenciais de pensamento e de ação exigidos para produzir a reação ou resultado desejado
        
        Generalização
        
        um estímulo adquire controle sobre uma resposta devido ao reforço na presença de um estímulo similar, porém diferente
        
        Ex.: Se uma criança foi condicionada a temer um coelho branco de pelúcia, vai expor o medo de objetos semelhantes ao estímulo condicionado, tal como um rato branco de brinquedo
        
        Extinção
        
        Enfraquecimento gradual de uma resposta condicionada que resulta no desaparecimento do comportamento. Em outras palavras, o comportamento condicionado eventualmente para
        
        Extinção operante, uma resposta torna-se cada vez menos frequente quando o reforçamento não mais acontece
        
        Punição
        
        Punição Positiva
        
        O objetivo da punição é diminuir o comportamento que se segue
        
        Trata-se de apresentar um resultado desfavorável à um comportamento indesejável
        
        Ex.: Surra
        
        Penalizar o comportamento aplicando algo ruim
        
        Punição Negativa
        
        Evolve tirar algo de bom ou desejável para reduzir a ocorrência de um comportamento particular
        
        Ex.: Multa
        
        Penalizar o comportamento tirando algo bom
        
        Estímulos Discriminativos
        
        Uma determinada resposta é contingentemente seguida de um evento reforçador. Sucessivas ocorrências tornam mais provável a emissão da resposta na ocasião (estímulo discriminativo)
        
        É como chama os estímulos reforçadores
        
        Comportamento Verbal
        
        Mando: Traz para pessoa algo do ambiente. Comando solicitações verbais, por meio de questões. Ex.: Pedir um copo de água
        
        Ecóico: Quando se repete um estímulo verbal anterior
        
        Intra-verbal: Há um estímulo verbal anterior, mas não é igual. Ex.: Falar o alfabeto, perguntas.
        
        Tato: Tipo de operante que descreve algum elemento do meio
- - - - Elevar seus níveis de autoconhecimento
      - Ajuda-las a se relacionarem melhor consigo mesmas e com os outros
      - Promover seus potenciais latentes de criatividade e autodesenvolvimento
  - - - Alfred Adler
      - Karen Horney
      - Kurk Koffka
      - Max Wertheimer
  - - - 1ª Etapa
        
        Foi a do aconselhamento não-diretivo
        
        Nessa fase a ênfase era na obtenção de insight pelo cliente. O aconselhador deveria criar uma atmosfera permissiva e não-diretiva, onde o cliente poderia estabelecer a sua própria direção
      - 2ª Etapa
        
        Foi a do aconselhamento reflexivo
        
        Uma mudança significativa nessa fase foi que a resposta superficial e factual que caracterizava a reiteração não-diretiva foi substituída pela resposta de reflexão das vivências emocionais ou de sentimentos
      - 3ª Etapa
        
        Denominada de aconselhamento existencial
        
        Foi dada mais ênfase á autenticidade. O conceito fenomenológico de "experienciar", no sentido experiência como um processo, refere-se aos fenomemos da vida subjetiva do sujeito e que lhe atribuem um significado interno, representando a fonte de significados pessoais. Nesses termos, no processo de aconselhamento, o "experienciar" é compartilhado pelo aconselhador e pelo cliente
- - - - Medicina
      - Filosofia
      - Fisiologia
      - Zoologia
    - - Um dos médicos mais respeitados da Áustria
      - Discípulo e colaborador de Breuer durante 14 anos
    - - Hipóteses etiológicas
        
        Aspectos fisiológicos - manifestações mórbidas relacionadas ao útero
        
        Aspectos orgânicos - alterações nos humores e secreções
        
        Concepções mágico-religiosa - possessões demoníacas
        
        Elementos Neurológicos - inflamações dos neurônios