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M4: Dificultades y habilidades cognitivas relacionadas con la Dislexia:…

- - - - Memoria de trabajo:
        
        Cuando la memoria de trabajo se encuentra deteriorada, el niño tendrá algunas dificultades en las funciones ejecutivas.
        ¿ Qué son las funciones ejecutivas?: Son el conjunto de habilidades cognitivas y consisten en varias destrezas mentales que ayudan al cerebro a organizar y actuar de acuerdo a una meta u objetivo.
        
        Memoria de trabajo ayuda a acceder a la información que tenemos almacenada en el cerebro; como comunicarnos , comprender el lenguaje o razonar.
        
        Para construir conceptos académicos y establecer nuevas conexiones neuronales en nuestro cerebro necesitamos de nuestra memoria de trabajo, en la que interviene la corteza prefrontal.
      - Memoria a corto plazo:
        
        Memoria a corto plazo ayuda a almacenar una información ortográfica de las palabras y dar sentido al texto.
        
        Cuando un niño realiza el proceso de lectura necesita de la memoria a corto plazo, para crear un sentido al texto y recordar el contenido del mismo.
        
        Cuando este tipo de memoria se ve afectado encontraremos algunas dificultades en la lectura como por ejemplo: No conectar las letras con los sonidos, dificultad para decodificar el texto, reconocer las palabras a simple vista, leer con fluidez o simplemente conocer un texto.
      - Denominación:
        
        Denominación es la capacidad de recuperar una palabra de nuestro léxico semántico.
        
        Esta se ve afectada en la dislexia porque es una habilidad básica y automática para el ser humano.
        
        Cuando vemos un objeto exploramos en nuestra memoria para encontrar el significado de este, para ello es necesario contar con un almacenamiento solido para recuperar esa información, cuando la necesitamos.
        
        Los niños con dislexia tienen dificultades para recuperar una palabra almacenada de su cerebro, ya que se observa un déficit en los circuitos neuronales, encargados de recuperar la información almacenada.
        
        Cuando un niño con dislexia tiene problemas con la habilidad de denominar, encontramos dificultades en la escritura o en las matemáticas.
        
        Esta ultima es otra dificultad menos reconocida que la dislexia, pero con problemas muy similares, llamada discalculia, su principal característica es que tienen problemas para la adquisición de las capacidades matemáticas y aritméticas.
        
        Entonces tener dificultades en la habilidad de denominar es en definitiva, tener problemas para: deletrear, escribir ideas por escrito, confundir el orden de las letras, dificultad para toma apuntes, para reconocer los símbolos matemáticos o incluso aprender la tabla de multiplicar.
      - Memoria visual:
        
        Memoria visual es la capacidad de retener una pequeña cantidad de información visual: formas, colores, ubicaciones, o direcciones.
        
        Necesitamos el reconocimiento visual y ortográfico, para el buen proceso de la lectura, es decir; configurar bien las letras, silabas y palabras.
        
        Los niños con dislexia normalmente tienen dificultad con esta capacidad a la hora de leer y escribir.
      - Escaneo visual:
        
        Permite detectar aquello que estoy buscando, ante una gran cantidad de estimulos irrelevantes del entorno.
        
        Las dificultades en el escaneo visual pueden afectar al niño durante las actividades visuales como ver una pelicula o seguir una lectura.
        
        Escaneo visual ayuda a identificar las palabras y procesar la información del texto.
        
        En los casos con dislexias es en la primera tarea, donde tienen mas dificultades.
      - Atención dividida y enfoque:
        
        La atención y la concentración forman parte esencial del proceso de aprendizaje de un niño, cuando leemos o escribimos necesitamos de ambas habilidades para construir las bases del aprendizaje.
        
        Atención dividida ayuda a buscar las palabras almacenadas en nuestro cerebro y entenderlas en el contexto de la lectura.
        
        El esfuerzo que realiza un niño con dislexia es mayor en ambos canales, por eso los resultados son poco exitosos, ya que deben atender a dos canales al mismo tiempo y por ese motivo su concentración se limita, se ve afectada.
        
        En estos casos las dificultades que encontramos en el niños son: La lectura y la escritura, es decir, en la comprensión de los textos, en la fluidez de la lectura y en tomar apuntes mientras se escucha al interlocutor, entre otros.
        
        El enfoque permite ordenar diferentes estímulos visuales y auditivos con el fin de priorizar las acciones.
      - Planificación:
        
        Cuando tenemos tareas, ejercicios o simplemente el profesor manda deberes para la casa, el niño debe aprender a establecerse una meta u objetivo, para organizarse estas tareas.
        
        La planificación ayuda a saber que pasos seguir para acabar con éxito una tarea.
        
        Se necesita la capacidad de planificar en base a una meta u objetivo.
        
        Esta labor la de planificar se ve limitada en la dislexia y por eso se veran dificultades a la hora de la planificación de tareas, el orden de ejecución, la administración del tiempo o incluso encontrar un momento para organizar los deberes.
      - Velocidad de procesamiento:
        
        Los niños con dislexia tienen dificultades a la hora de procesar la información, tanto en la lectura y comprensión de un texto, como en la comunicación.
        
        Esta habilidad cognitiva se vera implicada en el lenguaje y la comunicación, por ejemplo: reconocer sonidos, dificultad para entender determinadas instrucciones, pronunciar las palabras que no son familiares, dificulta para entender las bromas y las expresiones idiomaticas, como frases hechas, dificultad para poner los pensamientos en palabras o hablar con frases entre cortadas.