Los orígenes de la universidad universidad-medieval

La caída del Imperio Romano caida-del-imperio-romano-de-oriente

Fue un detonador que provoco el traspaso del poder político militar*

Constituye un plan de estudios obligatorio durante la edad media

La iglesia aumento de influencia en el occidente por sus formas de comportamiento

Las Escuelas episcopales y las monarcas elaboraban programas sobre las 6 artes liberales

Trivium

latin

El Cuadrivium- Aritmética

Retorica y Lógica

Geometría

Astronomía y música

En el siglo XII y XIII nacieron de las universidades de escuelas monacales y catedralicias

El rol del profesor surge por la necesidad de un grupo de personas que están interesados en el conocimiento

Dedicaban tiempo para la enseñanza y sus experiencias de manera transitoria

Su forma de estructurar las enseñanza del conocimiento "poseía" se centraba en materias o disciplinas, eran pocas y suficientemente homogéneas

Los métodos de enseñanza en las universidades medievales consisten en:

Conferencias y disputatio (es un método esencial)
-discusiones

La organización departamental en las primeras universidades

No es una idea nueva en la historia de la educación

Tiene antecedentes en el Trivium y Cuadrium

Las universidades medievales y su organización se dedicaron a la conservación y diseminacion

La profesionalización del poder docente

Expansion y diversificacion de las ciencias y los campos profesionales

La departamentalizacion en las universidades norteamericanas

Durante el periodo permanecieron la integración de los trabajos educativos y conocimientos

El despliegue del concepto de comunidad universitaria partió de:

París a Oxfod y de ahí a Cambridge y Bolonia para así extenderse al resto de Italia

Su misión fue que la universidad se abrió a diferentes objetivos

El primer modelo nació con la universidad italiana bajo el dominio del Papa

Y su interés por desarrollar la ciencia en grandes academias

Fue en E.U. donde se gesto la departamentalizacion con aparición de unidades con funciones académicas administrativas

El modelo radica en responsabilidades que caen en el equipo de profesores especializados

Su especialización son detonadores de una nueva organización

Los modelos de las universidades norteamericanas se producen aparir de la satisfacción de las responsabilidades

Harvad 1636, contó con profesores orientados a labores exclusivas de docencia durante 15 años apox.

En el año siguiente la Universidad Vermont dividió su colegio en departamentos y 20 años después Wisconsi siguiendo la misma orientación

Su proceso para departementalizacion norteamericana alcanzo sus máximos apego en la década de los años 40

Los factores que intervinieron en el proceso de las universidades por la profesionalizan del personal, docente la expansión y diversificación de las ciencias y campos profesionales

Es importante por la aparición de la universidad norteamericana. Por las 3 primeras décadas del siglo XIX

El maestro contaba para enseñar una asignatura especifica

La departamentalización existía mas por los profesores de carreras que solo se conformaban mediante el posgrado

Fue hasta 1875 cuando los estudios de posgrado se ofrecieron en E.U.

Las instituciones educativas dejan la la concepcion de la docencia como trabajo transitorio

El profesor era experto en la investigación y autoridad

En la segunda mitad del siglo XX, el docente estaba en el campo del conocimiento

La adopción de departamentos especializados acerca de las ventajas y desventajas

El departamento ofrece ayuda para desarrollar un plan de estudios con curso para integrar al estudiante

Se argumentan a partir de expectativas en la calidad en mejorar la educación

Ofrecen los departamentos de la universidad

Concepciones de la departamentalización en México

El sistema alcanza su apogeo durante la década de los 40s en E.U

Se extendió en Europa y principalmente a América Latina

A finales de los años 60s y a principios de los 70s

Se inicia la revisión de la naturaleza en las Universidades Mexicanas, por el interés de las autoridades y la sociedad en general

Se empezó a modificar la orientación profesionalizante en las universidades latinoamericanas

Las primeras fueron privadas como: La Universidad Autónoma de Guadalajara, La Iberoamericana y El Instituto Tecnológico de Monterrey

La departamentalización asume diferentes modalidades para tratar de adaptar el modelo hasta utilizar el nombre de la organización

su dinámica tomo diferentes facetas que coexistan en formas especificas y mixtas

No todas experimentaron el proceso en todas sus facetas algunas recuperaban la practica de otras instituciones

El concepto operante en México

Concepto de la departamentalización en Mexico

El concepto y la justificación en México ha tomado varios matices como producto histórico de la evolucion de la universidad

Se cree que la organización departamental como idea innovadora surgue a respuesta de los modelos tradicionales

La historia en la Universidad Latinoamericana y en México , siguió el modelo napoleónico hasta los años 70s

se ha dicho que el sistema es la antítesis del modelo napoleónico, se asemeja a la organización de la universidad

Se entiende como la descentralización de actividades académicas y se han ajustado en su operación

La operación considera 2 tipos de departamento, uno de ellos coordina la carrera y el otro es considerado como de servicio

Un problema frecuente es el hecho que el departamento de servicio desea especialistas en su área

Algunas universidades operan un modelo matricial en el cual el nivel y dimensión de la responsabilidad no se especifica claramente

La departamentalizacion en el país ha reabierto viejas tradiciones de la universidad europea y norteamericana

Como la organización de los conocimientos en las áreas académicas