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Estrategias para el Desarrollo de Escuelas y Aulas Inclusivas (Clima…
Estrategias para el Desarrollo de Escuelas y Aulas Inclusivas
Escuelas y Aulas Inclusivas:
Acoge a todos los niños independientemente de sus características y necesidades, dando la oportunidad de aprender juntos en un aula sin distinciones.
Para atender adecuadamente a todos los estudiantes la escuela hace unas adaptaciones tanto en sus materiales como en el cuerpo docente.
Estrategias para la atención a la diversidad dentro del aula basadas en tres aspectos
La Autonomía de los Alumnos, Auto regulación del Aprendizaje
Enseñar a los estudiantes a aprender que sean menos dependientes de sus maestros, para que estos tengan mas tiempo para poder ayudar a los menos autonómicos
Estructuración Cooperativa del Aprendizaje
Los estudiantes también enseñan en pequeños grupos de trabajo cooperativo donde aprenden mutuamente, cooperan y se ayudan a aprender, estas actividades ayudan a que el niño con discapacidad pueda participar
Personalización de la Enseñanza:
Adecuación de la información a las características de cada necesidad, ajustadas a cada ritmo, capacidad y motivación
"Programación Múltiple"
ajustado a las múltiples formas de ser y aprender de sus compañeros.
Proyecto PAC:
Es un programa didáctico inclusivo para la atención de los niños con Necesidades Educativas Diversas.
Programa CA/AC:
Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar
Pretende comprobar que tanto ayuda a los estudiantes sean cueles sean sus características y necesidades educativas, mejoren en su rendimiento académico y en el desarrollo personal y su vida cotidiana.
pretende también comprobar lo que se denomina el grado de cooperatividad alcanzado por los distintos equipos de aprendizaje cooperativo que constituye un grupo de clase.
Aprendizaje Cooperativo:
Uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, generalmente de composición homogénea, utilizando actividades que aseguren al máximo una participación equitativa para que todos participen y aprendan al máximo de sus capacidades y aprendan a trabajar en equipo
Se enseña cooperativamente a aprender los contenidos y también aprender a trabajar en equipo
Se forman equipos que están organizados permanentemente para aprender juntos
Los miembros del equipo tienen doble responsabilidad ya que deben de aprender lo que les imparte el docente y contribuir a que sus compañeros aprendan también.
El Aprendizaje Socioemocional:
Proceso mediante cual se desarrollan competencias sociales y emocionales básicas como es el reconocer y manejar emociones, desarrollar el cuidado y la preocupación por los demás, tomar decisiones responsables, establecer buenas relaciones y enfrentar situaciones desafiantes de manera efectiva.
Las áreas de la inteligencia emocional según Mayer y Salevoy son:
:check: Conocimiento de sus propias Emociones.
:check: Manejo de sus Emociones.
:check: La propia Motivación.
:check: Reconocimiento de las Emociones de los demás.
:check: Manejo de las Relaciones.
Vivir en un contexto diverso favorece al desarrollo socioemocional, ya que el contacto con estos se familiarizaran con las diferencias y se crearan vínculos de apego desarrollando una mentalidad abierta a valorar la diversidad y los diferentes aportes de los otros.
Clima Social Escolar Y Aprendizaje socioemocional:
Al hablar de clima social de refiere tanto en la percepción del estudiante en su contexto educativo como la percepción del docente en su entorno laboral.
El clima se construye socialmente y se percibe como si existiera independientemente de los sentimientos personales.
según Jennings & Greenberg el Clima Social se explica por diversos factores, entre los que se destacan la relación entre profesor-estudiante, el manejo afectivo en el aula y del manejo efectivo de la implementación exitosa de aprendizaje socioemocional.
Las Actividades Inclusivas son factores que aportan significativamente a la creación de un buen clima escolar.
El profesor es quien dirige estos aspectos a partir de sus competencias socioemocionales, favoreciendo la generación de ambientes invernales o primaverales, tempestades o calma.