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Aprendizaje Reflexivo (ABP) (Lograr tensión que demanda (metas para…
Aprendizaje Reflexivo (ABP)
Caracteríticas
El estudiante se enfrenta a problemas verdaderos
se pone en tensión conocimientos y experiencias previas
Se convierten en procesos de investigación interactiva
Elementos
planteamiento del problema
resolución del problema
formulación de hipótesis
deducción de sus implicaciones lógicas
comprobación de hipótesis
conclusiones
Lograr tensión que demanda
metas para resolverlo
grados de dificultad
posibles soluciones alternativas
buscar un punto medio para los niveles de ayuda
Comprobación de hipótesis
Actividades para buscar evidencias
Actividades individuales o colectivas
Asistencia a conferencias
contenido permite hallar mas evidencia
rol del docente
se siga un proceso ordenado en la cadena de razonamiento
que el estudiante no cree un falsa ilusión de implicaciones lógicas
Implicaciones del área lingüística en el aprender a pensar
Leer
Actividades para favorecer un aprendizaje reflexivo
Formulación de hipótesis
Dosificar ejercicios como micro habilidades
Fortalece el pensamiento crítico
Escribir
Favorecen un aprendizaje reflexivo
Actividades que requieren recolección, ordenamiento y clasificación de la información.
Ejercitación en coherencia y cohesión
Escuchar
Fortalece la concentración activa
Fortalecen la toma de decisiones
Aprendizaje reflexivo
Hablar
Mejora la expresión oral
Activan el pensamiento coherente y cohesivo
Manejar el arte de la discusión
Formulación de Hipótesis
Formular tantas como el caso lo requiera
rol del docente
Generar estímulos constantes
Los estudiantes trabajan sobre la base de ir delimitando todo lo que puede suceder.
Arribo de conclusiones
Aceptación de la idea inicial del objeto del problema
Modificar la idea inicial
Formular una idea distinta