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M1. Aprendizaje: (Arquitectura del pensamiento: Memorias. (Se trata de una…

- - - - Declarativo:
        
        Se refiere a los hechos, los fenómenos a aquellas cosas que son aseveraciones que nosotros hemos guardado en la memoria, por ejemplo: "Colón descubrió a américa".
      - Procedimental:
        
        Se refiere a la manera en que hacemos algo, por ejemplo: Manejar, Nadar, etc.
      - Autorregulador ( Condicional):
        
        Este tipo de conocimiento nos permite administrar que debemos usar en cada momento, en que momento debemos jalar conocimiento declarativo, en que momento debemos integrar el procedimental para llevar a cabo la tarea cognitiva que esta a nuestro alcance.
- - - - Conocimiento - Memoria:
        
        Percepción de un estimulo
        
        Memoria sensorial
        
        Se denomina de esta forma por que esta ligada a los sentidos: Memoria icónica ( Visual), Memoria ecóica ( Auditivo)
      - Memoria sensorial:
        
        Percepción:Contrastamos con nuestra memoria de largo plazo.
        
        Dos tipos de procesamiento:
        
        De abajo hacia arriba: Análisis de atributos, Va analizando atributo por atributo del estimulo hasta que hace la integración y se da cuenta de que se trata.
        
        De arriba hacia abajo: Análisis conceptual, Tiene que ver con el contexto y con los conceptos que ya tenemos, y que nos ayuda a entender el mundo con base en nuestro conocimiento previo.
      - Memoria sensorial- Percepción - Memoria de trabajo:
        
        Allí se contrasta la nueva información que esta entrando con lo que ya sabemos, es donde vemos si hay dificultades, donde metemos emociones,donde decidimos como vamos a aprender, donde usamos estrategias propositivamente para fijar lo mejor en memoria de largo plazo.
        
        Elementos según Baddley 2001:
        
        Ejecutivo central: Es el decisor máximo que decide, Decide que es lo que vamos hacer primero.
        
        Bucle fonológico: Es el que procesa todo lo verbal y todo lo acústico.
        
        Agenda visoespacial: Es en donde procesamos las cuestiones que son visuales y espaciales.
        
        Buffer episódico: Es donde hacemos integración de la agenda viso-espacial, del bucle fonológico y también de la memoria de largo plazo para ver lo que ya sabíamos contra lo que estamos en ese momento procesando por primera vez.
      - Memoria de largo plazo, dos partes:
        Memoria explícita:
        
        Tiene que ver con aquellos recuerdos que sabemos que tenemos, que estamos conscientes de que existen.
        
        Divide en: Episódica: Que esta relacionada con nuestros recuerdos de nuestras propias experiencias.
        
        Semántica: Se refiere a los hechos que hemos ido acumulando como aquello de que "Colón descubrió a américa".
        
        Memoria implícita: Esta relacionada con tres cuestiones:
        
        Condicionamiento clásico:Los recuerdos que están asociados a condicionamiento clásico; que es un proceso de aprendizaje en el que se asocia un estimulo con una respuesta como muy visceral, como muy orgánica.
        
        Procedimental:La que tiene que ver con lo procedimental, es decir, es muy difícil que tu veas exactamente como se hace algo que sabes hacer perfecto sin que lo tengas que verbalizar.
        
        La activación del conocimiento previo y el conocimiento nuevo, que generara un conocimiento novedoso, útil, que se ira a la memoria de largo plazo.
- - - - Intrínseca:
        
        Tiene que ver con el material con el que estas trabajando.
      - Ajena:
        
        Tiene que ver con que no te delata la gente, ejemplo: Los recursos que utilizas para que alguien te deje de interrumpir, si un texto esta super desorganizado tu le des sentido, si un conferencista esta perdido tu te vayas dando cuenta por donde va la cosa y demás.
      - Pertinente:
        
        Esta asociada a aprendizaje de calidad, tiene que ver con esas acciones que hacemos para realmente afirmar y comprender a profundidad; como explicarle a otra persona lo que estamos aprendiendo, o hacer un organizador gráfico que nos aclare todas las relaciones entre los elementos.
        
        Trucos para vencer todas las limitaciones que tenemos:
        
        Chnking: Tiene que ver con hacer bits mas manejables y mejores para nosotros.