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第四章- 重新檢視不當行為 (這是不當行為嗎? (是 (大人的責任 (引導孩子改善行為, 思考不當行為的成因), 行為不當的孩子是挫敗的孩子…

- - - - 引導孩子改善行為
      - 思考不當行為的成因
    - - 追求
        
        歸屬感與價值感
        
        目的揭示
        
        態度
        
        雙方平靜且私下
        
        步驟
        
        1.問孩子他是否知道自己為什麼(明確說出問題行為)
        
        2.孩子說不知道，我們可回應：我猜，會不會是（四種不當行為之一）
        
        3.孩子給了一個理由，我們可以回應：我有其他想法，可以讓我猜猜看嗎？
        
        4.透過孩子的反應來檢視：孩子出現認可的反應、回答「對」
        
        5.針對孩子的不當行為的目的，給予適當的回應
      - 四種
        不當行為
        
        過度尋求關注
        
        信念
        
        孩子的行為
        
        家長較適當的反應
        
        原則
        
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        家長的感受
        
        家長的反應
        
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        煩躁、受干擾、擔心、罪惡感
        
        讓他人忙碌、有特殊的服務
        
        只有在擁有你的注意時，我才有歸屬感。
        
        爭奪權力
        
        信念
        
        只有在我是老大，或你不是我的老大時，我才有歸屬感
        
        孩子的行為
        
        家長較適當的反應
        
        原則
        
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        家長的感受
        
        家長的反應
        
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        被威脅、被挑戰、被挑釁、被擊敗
        
        被激怒、不配合、拒絕的
        
        報復
        
        信念
        
        我沒有歸屬感，但至少我可以報復。
        
        孩子的行為
        
        家長較適當的反應
        
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        家長的感受
        
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        破壞行為、傷害別人
        
        我傷害別人，讓他們感受我的痛
        
        我是不被愛的
        
        自暴自棄
        
        信念
        
        根本不需要努力，我不可能會做到
        
        孩子的行為
        
        家長較適當的反應
        
        原則
        
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        家長的感受
        
        家長的反應
        
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        無能為力、無助、絕望
        
        我不行、不會；誇大表現來掩飾不足。
        
        算了，放棄
        
        青少年的議題(20歲)
        
        導致不當行為的其他因素
        
        1.同儕壓力
        
        2.前額葉皮質快速成長，混亂
        
        3.過度操控，會有災難性的效果