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Piaget 認知發展理論 (認知基模 (適應（adaptation） (同化（assimilation）：用現有基模去詮釋外在世界。,…
Piaget
認知發展理論
認知基模
基模：以組織化的方式感受經驗的意義
認知
心理表徵
心像（image）：物品、人類與空間的心理圖像。
概念（concept）：類別，將類似的物品或事件聚集在同一組
適應（adaptation）
同化（assimilation）：用現有基模去詮釋外在世界。
調適（accommodation）：目前思考方式無法完全擷取環境要素時，創造出新的基模或調整舊基模。
平衡（equilibration）
認知平衡：同化大於調適，穩定、自在的狀態。
認知不安：認知快樹改變，不平衡的狀態。
組織（organization）
將新基模與其他基模連結在一起的內在發生過程。
認知的發展階段
感覺動作期
年齡：出生到兩歲
有意或是目標導向的行為：8~12個月
物體恆存
不完整：是A非B尋找錯誤
A-B尋找
前運思期
心理表徵
假裝遊戲
玩具成為象徵物
自我中心 --> 變得沒那麼自我中心
社會戲劇遊戲：兒童合作遊戲；複雜的基模組合。
繪畫
象徵－真實的世界關係
年齡：2~7歲
自我中心主義
他們常假設他人的知覺、思考和感覺都跟自己一樣。
三山問題：只能以自己的角度回應圖片，無法從娃娃角度回應。
萬物有靈思維：無生命的物體也擁有類似生命的特質。
無法守恆
物體外觀改變，物理特質就改變了。
兩個不同底面積的水杯，高度不同。
專注於情境中的單一面向，忽略其他重要特徵。
不可逆性
難以進行階層分類
無法以物體之間的差異為基礎，建立階層與次階層的組織。
不會進行可逆思考
具體運思期
年齡：7~11歲
思考特性
守恆
分類
序列
遞移推論
空間推理
形式運思期
假設－演繹推理
命題式思考
評價語言邏輯