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Organización del pensamiento y toma de decisiones. ((VARIABLES, 14, Todas…
Organización del pensamiento y toma de decisiones.
Objetivos específicos:
Inducir a los estudiantes a desarrollar habilidades de reflexión crítica que les
permita tomar decisiones mediante los procesos de expansión y contracción de
ideas.
Orientar a los estudiantes a la toma de decisiones con el pensar antes que el
actuar.
Establecer una visión amplia en la toma de decisiones.
Resultados de Aprendizajes:
Interpretar las bases teóricas de la Organización del pensamiento y la toma de
decisiones.
Identificar los métodos que permitan Desarrollar habilidades del pensamiento
para establecer una visión amplia en la toma de decisiones.
Visualizar y comprender, lo bueno y lo malo de una situación, identificar la
magnitud de un acontecimiento que ayuden a mejorar y poder discernir las
posibles consecuencias de todas estas situaciones cotidianas en general,
permitiéndoles desarrollar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
INTRODUCCIÓN
Para poder organizar el pensamiento y tomar decisiones los procesos de expansión y
contracción de ideas tienen como finalidad hacer que los estudiantes puedan visualizar y
comprender las ideas contrapuestas, lo bueno y lo malo de una situación, identificar la
magnitud de un acontecimiento, detallar las características de esos acontecimientos y así
establecer y elaborar reglas que les ayuden a mejorar y poder discernir las posibles
consecuencias de todas estas situaciones cotidianas en general, permitiéndoles
desarrollar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
El ser humano es sociable por naturaleza, así, el pensamiento es un
producto social que refleja lo que existe en la realidad en la que se
desenvuelve el sujeto, tiene un vínculo histórico y social. Histórico
porque permanece en el tiempo como expresión del ser y el estar con el
pensamiento, pero que es realmente el pensamiento, es un output del
input como producto de los sentidos: escuchar, ver, tocar, percibir y
sentir. La lectura es la fuente de nutrición del pensamiento, es el factor esencial de
desarrollo del mismo, por eso los lectores tienen mayor facilidad para producir
conocimientos. Dependiendo del nivel cultural, la persona puede tener pensamientos
simples o complejos, concretos o abstractos, buenos o malos
Ideas contrapuestas:
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Significa pensar en ideas que se contraponen. Podemos decir que pensar en las ideas
extremas relacionadas con un asunto o situación, nos permite regular la
impulsividad, estimula a las personas para que reflexionen antes de actuar o de
tomar una decisión y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene
acerca de las situaciones o problemas.
Esto permite desarrollar:
1.1 Reflexión
• Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situación.
1.2 Pensamiento
• Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situación.
1.3 Visualización
Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.
1.4 Consideración
• Considerar lo útil o inútil de una decisión.
VARIABLES
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Todas las magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les
llaman variables. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama
característica.
2.1 Considerar variables.
Permite fijar la atención en los aspectos que deben considerarse antes de tomar una
decisión, las variables nos ayudan a ampliar la visión que tenemos acerca de una
situación. El hábito de pensar en las variables antes de decidir o de actuar contrarresta la
llamada ′′visión de túnel′′.
Ejemplo de variable
Si decimos que un joven tiene 12 años, la magnitud de la cual estamos hablando es la
edad. Decimos que la variable es la “edad”, y la característica es “12 años”.
VARIABLES
CARACTERÍSTICAS
NOMBRE Tucán Conejo León
CLASE DE
VERTEBRADO Ave Mamífero Mamífero
TIPO DE
ALIMENTACIÓN Omnívoro Herbívoro Carnívoro
VARIABLES
CARACTERÍSTICAS
NOMBRE Akihiro Ashanti Kerstin
EDAD 30 17 20
GÈNERO Masculino Femenino Femenino
COLOR DE PIEL Blanca Amarilla Negra Blanco Rosa
NACIONALIDAD Japonés Africana Alemana
2.2 Considerar consecuencias.
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Implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acción o plan. Cualquier
hecho, suceso o acción genera consecuencias que no debemos ignorar; en muchos casos
nos previenen o alertan acerca de lo que puede suceder en el futuro.
2.3 Considerar alternativas.
El proceso ′′Considerar Alternativas′′ consiste en tratar de encontrar deliberadamente
posibles soluciones, explicaciones o cursos de acción de un hecho o situación.
2.4. Considerar otros puntos de vista.
Invita a tomar en cuenta la opinión y el sentir de los demás, y a pensar que no estamos
solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas.
REGLAS
3.1 Definir Objetivos.
Es identificar nuestros propósitos, intenciones o metas. Cuando definimos un objetivo
estamos mirando al futuro y fijando un rumbo para actuar. Cuando actuamos con una
intención o un propósito claramente definido, sabemos exactamente hacía donde ir, o lo
que queremos lograr. Los objetivos revelan nuestras intenciones o propósitos, es decir,
delimitan lo que queremos conseguir.
3.2 Reglas.
Deben formularse con precisión para evitar ambigüedades. Toda regla debe iniciarse
indicando a quien va dirigida la regla, debe incluir la palabra “deben”, y, finalmente,
debe expresar claramente la variable y característica a reglamentarse o el aspecto que se
desea normar.
Las reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo y para
elaborarlas se deben considerar los siguientes procedimientos:
Definir el propósito de la regla
Identificar las variables o las características que deseamos reglamentar.
Identificar a quien va dirigida la regla.
Formular la regla.
*Verificar.
Ejemplo de regla
Los padres deben escuchar los planteamientos de sus hijos.
Los alumnos deben estudiar diariamente.
Todos los maestros deben llegar puntualmente a su clase.
Unidad 2: Organización del pensamiento y toma de decisiones.
2.1. Procesos de expansión y contracción de ideas
2.1.1 Ideas contrapuestas
2.1.2 Reflexión
2.1.3. Pensamiento
2.1.4. Visualización
2.1.5. Consideración
2.2. Variables
2.2.1. Considerar variables
2.2.2. Procedimientos para elaborar reglas
2.2.3. Considerar consecuencias