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Política pública de ciencia abierta (Formulación de alternativas (Datos…
Política pública de ciencia abierta
Surgimiento de un problema
Inversión sin devolución.
Los ciudadanos aportan impuestos pero no reciben información sobre los datos obtenidos mediante estos.
Desconocimiento de la utilización de los impuestos
Alienación de los resultados científicos
Percepción de una clase separada de los demás
No parecen pertenecer a "la gente", la clase trabajadora
A menudo estudian a "la gente"
Pese a su labor, parecen totalmente aislados de otras labores como ser maestro, ser consejeroen una empresa, etc.
Posible sensación de engaño o utilización
Academia jerárquica y conservadora
Vida académica apoyada en los individuos y sus logros personales.
Situación cómoda para quienes ya han llegado a la posición deseada.Catedráticos, etc.
Situación peligrosa para quienes comienzan sus carreras académicas. Ayudantes de i., doctorandos, profesores auxiliares
Problemas mentales (depresión, ansiedad, estrés)
Situación problemática para investigadores interdisciplinares
Este tipo de academia debe vincularse a los métodos de calificación de la ANECA. Tenemos que tener en cuenta además, entonces, elementos como las indexaciones de publicaciones y las revistas per se.
Estado (Agencia Nacional)
Revistas científicas y servidores
Ciencia apoyada en el reconocimiento personal
Falta de colaboración, de reutilización y de comunicación entre disciplinas
Dificultades de acceso para investigadores
De otros paises
Con pocos ingresos (estudiantes también)
Sin acceso a los principales servidores
También para personas que no son investigadoras pero están interesadas
Limitaciones al acceso a la producción de otras disciplinas
Percepción de los problemas públicos y privados
Inversión sin devolución.
Para otros
ciudadanos
, recibir una devolución de conocimiento puede aproximarlos a la ciencia.
Para
algunos científicos de las nuevas escuelas (posmodernas y colaborativas)
, puede favorecer un construcción del conocimiento colaborativa, donde los sujetos no solo aportan,sino que construyen datos "participante, no informante"
Para algunos científicos, más elitistas
Hacer públicos datos o análisis que no son positivos o benevolentes con la población, o que pueden ser malinterpretados por esta
Inversión de tiempo para
vernaculizar
el conocimiento
hacer "facil" algo que tiene valor en tanto y en cuanto es visto por otros como "dificil". Podría impicar "perder la posición"
Academia jerárquica y conservadora
Para algunos a
cadémicos que han superado todas las trabas
, puede suponer "facilitar demasiado" el camino que ellos han hecho y restarle legitimidad
Para
personas que empiezan su carrera académica
, puede normalizar, hacer horizontal, y facilitar el proceso.
Podría favorecer la creación de una academia menos corporativista,más dispuesta a construir en común y apoyada en lo
interdisciplinar
Para
editoriales y servidores
supone una impresionante pérdida de ingresos. Apenas acaba de salir de la problemática digital y conseguir aprovecharse de ella.
Para la
ANECA
, implica verse en la obligación de repensar cuales deben ser los criterios de evaluación de las instituciones y sus investigadores.
Falta de colaboración, de reutilización y de comunicación entre disciplinas
Favorece la transparencia, la evaluación y la crítica
Para algunos científicos y ciudadanos puede parecer un buen mecanismo de mejora y depuración de la ciencia
Favorece el intercambio entre disciplinas
Para algunos puede suponer un reto
Para algunos puede implicar dar datos que son muy valiosos. ¿Por qué compartir información que ha costado tanto recoger?
Posibles limitaciones éticas en el compartir datos
Agenda gubernamental
Programas de rectores
Universidades asociadas a CRUE
Fundacion española para la ciencia y la tecnología FECYT
Foro transfiere para la innovación
¿Universidades públicas que promocionan congresos sobre ciencia abierta?
Formulación de alternativas
Datos abiertos
Software abierto
Investigación reproducible y análisis de datos
Acceso abierto a publicaciones
Licencias abiertos y formatos de ficheros
Plataformas colaborativas
Revisión por pares abierta, métricas y evaluación
Ciencia ciudadana
Recursos educativos abiertos
Agentes
Alumnos
Instituciones superiores de investigación
Bibliotecarias
Instituciones de educación universitaria
Editoriales de libros y revistas
Investigadores
Gobierno y ministerio de ciencia y educación
Docentes de diferentes grados
ciudadanos de a pie e informantes
