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在高中中文課實施翻轉課堂的困難與策略 (教師 (IT培訓 (資訊科技日新月異), 接受的程度/態度 (中文科特色:情意教學為主,IT難做到),…
在高中中文課實施翻轉課堂的困難與策略
學生
自學能力
應用電腦能力
中文打字
應付能力
學習成效
資訊素養
自制能力
抄襲
影響語文能力
教師
IT培訓
資訊科技日新月異
接受的程度/態度
中文科特色:情意教學為主,IT難做到
IT支援
空間/時間
中文科特色:批改量/卷數/校本評核
實際運作的困難
學生未能開啟應用程式
課程配合的設計
教學成效
科組管理/推動
教師教擔
應用電腦能力
學校
設備
數量
系統支援
網絡支援
軟件更新
金錢
課室的支援
高層的支持
教師發展培訓
學習社群
屬校分享
學校發展方向
三年計劃,
設立專責小組跟進
IT策略的方向
多作學校宣傳,少作教學方面
統一學校採用系統.e.g. google classroom
家長
電腦設備
系統支援
軟件版本
用電腦學習的觀念
用作玩樂
經濟能力
引言
總結