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Evaluación (proyecto educativo) FASES (Preactiva (antes del proyecto-…
Evaluación (proyecto educativo) FASES
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Interactiva (evaluación durante el proyecto)
Técnicas
Observación
Etnográfica (interpretación de sujetos o grupos)
Participante (evaluador integrado en la situación)
No participante (sin asumir responsabilidad en el desarrollo del proyecto)
Instalaciones, materiales y resultados
Interrogativas (preguntas - directa o indirecta)
Escritas (registro escrito o gráfico)
Orales (habla)
Instrumentos (acopio de información según la técnica)
Técnica de tipo interrogativo
Pruebas sociométricas (relaciones e interacciones sociales
Memorandos (auditorías / controles)
Escalas de evaluación (numéricas o verbales)
Informes (evidencias y valoraciones)
Cuestionarios (abierto / cerrado / mixto)
Tests estandarizados (ponderar resultados)
Pruebas objetivas (criterios con respuestas prefijadas)
Exámenes tradicionales (ensayos / temas abiertos / otros
Autobiografías personales (experiencia profesional)
Técnica de observación
Diarios (descripción de procesos o actuaciones)
Rejillas (temas o hechos y categorías de valoración)
Anecdotarios (circunstancias / situaciones significativas)
Estudio de casos (datos y soluciones )
Listas de cotejo o control (punteo o verificación)
Análisis de contenido (documentos)
Inventarios (elementos / aspectos / otros)
Análisis de trabajos (producciones)
Análisis de tareas (dentro de un proyecto)
Escalas de observación (numéricas, verbales o descriptivas)
Guías de observación (planificación)
Procedimientos (Modo o método)
Heteroevaluación (profesionales externos)
Coevaluación (alumnos y profesor)
Autoevaluación (propios implicados)
Triangulación (metodologías y enfoques)
Preactiva (antes del proyecto- criterios de validación)
Apariencia (quienes manejan proyecto)
Criterios
Componentes comprensibles
Garantía de viabilidad
Estructura y orden de requisitos
Duración adecuada
Requisitos de calidad técnica
Definición de responsables
Componentes que ha de tener
Contenido (expertos externos)
Contextualización
Acomodación al perfil psicopedagógico-usuarios
Fundamentación ideológica conceptual
Componentes de calidad técnica
Proceso de elaboración
Constructo (autor-es- proyecto)
Modelo (diseño) vs concepción teórica
Concepción estructural vs perspectiva de desarrollo
Contraste (externos y/o autores
Parangón - similares características
Pastactiva (concluido el proyecto): indicadores de resultados
Eficiencia (rentabilidad: output / input)
Optimización de capacidad formativa de los alumnos
Empleo del tiempo
Aprovechamiento de recursos humanos
Explotación de recursos físicos
Funcionamiento de estructura organizacional
Funcionalidad (idoneidad: proceso de ejecución)
Coherencia: realización / concepción básica del diseño
Respeto a propósitos generales
Procedimientos: racionalidad / sistematización
Cultura institucional (evolución)
clima relacional / participación
liderazgo ejercido / dirección
Relación con clientes (internos / externos)
Eficacia (objetivos /metas: cantidad y calidad)
Carencias (lo no logrado)
Éxitos (objetivos)
Deficiencias /mal funcionamiento
Satisfacción (clientes)
Proyecto personal
Otros
Impacto (representantes: entorno físico)
Laboral
Ocupación, producción, promoción, satisfacción de empleadores y del trabajador, otros
Social
civismo, respeto, seguridad, medio ambiente, otros
Familiar
Clima familiar / relaciones, incidencia culturizadora, condiciones económicas;
Académico
Formación continua; acreditaciones / escolaridad
Propuesta optimizadora (causas y razones de resultados)
Finalidad propedeutica e intencionalidad formativa
Corrección de deficiencias (utilidad para la mejora / sentido optimizador
Reafirmar aciertos (planteamientos, procesos y productos: patrimonio de calidad)
Nuevas iniciativas (evidencias y conclusiones: propuestas sobre lo no considerado en el orden del proyecto)