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教育心理学-第一章 (高等教育心理学 (研究内容 (教育心理学的的基本原理, 学生心理发展特征与教育的问题, 学习活动与教学活动的心理规律的问题,…
教育心理学-第一章
高等教育心理学
研究内容
教育心理学的的基本原理
学生心理发展特征与教育的问题
学习活动与教学活动的心理规律的问题
学生品德心理形成和发展的问题等十个问题
研究对象
高校教育过程中的一切心理现象和规律，并以研究学生的学习活动及心理发展规律为核心。
概念
研究高等学校情景中”学“与”教“的基本心理学规律的科学
原则
客观性
发展性
理论联系实际
教育性
研究方法
观察法
实验法
调查法
个案法
学科性质
社会科学和应用科学。介于社会与自然，应用与理论之间的交叉学科
发展趋势
内容趋于集中
各派分歧日趋缩小
注重为学校教育服务
心理过程
是指心理活动发生、发展和变化的过程，包括认识过程、情感过程和一致过程
教育心理学-第二章
大学生情绪情感发展特点
波动性
延伸性和心境化
丰富性与深刻性
内隐形
管理不良可激化情绪
升华
心理发展
指心理活动的发生、发展和变化的过程。即从无到有、简单到复杂、低级到高级的发展过程。
广义：心理的种系发展，指心理的发生或起源的问题
狭义：个体心理发展，指一个人从出生到衰老过程中的心理发展。
大学生认知发展特点
形式逻辑思维处于继续完善中，是在感性认识的基础上，对事物本质或普遍性的抽象统一的反映。更强调逻辑性、客观性和普遍性。
辩证逻辑思维逐渐发展成主要思维形态，有抽象上升到具体的过程，将事物的个别性、差异性和普遍性统一起来。
人生观价值观
人生观：人对人生的目的和意义的看法和态度
价值观：推动并指引一个人采取决定和行动的原则、信念和标准