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Nuevas Estrategias Didácticas Integradoras (PENSAMIENTO DIDÁCTICO…
Nuevas Estrategias Didácticas Integradoras
PENSAMIENTO DIDÁCTICO
AUTOR ENFOQUE ECOLÓGICO Y CARACTERÍSTICAS
JOHN DEWEY
PODER ESTUDIAR Y ENTENDER EL COMPORTAMIENTO DEL DOCENTE
1.-ESTUDIAR AL DOCENTE COMO PERSONA.
2.-ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
MOMENTOS
DIAGNOSTICAR
PLANEAR
REALIZAR
EVALUAR
MOMENTOS DE UNA CLASE
INICIO
INDUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
ADQUISICIÓN TEÓRICA O PRÁCTICA.
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES
CIERRE
CONCLUSIONES.
EVALUACIÓN.
OBJETO DE ESTUDIO DE DIDÁCTICA
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
COMENIUS
“EL ARTIFICIO UNIVERSAL PARA ENSEÑAR TODO A TODOS LOS HOMBRES”
FINALIDAD
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
INSTRUCCIÓN
COMUNICACIÓN
FORMACIÓN
DESARROLLO
COMPONENTES UNIDADES DIDÁCTICAS
EDUCANDO -EDUCADOR
OBJETIVOS EDUCATIVOS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
METODOLOGÍA
RECURSOS DIDÁCTICOS
TIEMPO DIDÁCTICO
LUGAR
AUTOR ENFOQUE REFLEXIVO Y CARACTERÍSTICAS
SCHON
PROCESO DE HACER PREGUNTAS SOBRE LA PROPIA ENSEÑANZA Y BUSCAR LAS RESPUESTAS A LAS MISMAS
ES RELEVANTE CUANDO SE ENFRENTA ALGO INESPERADO O FUERA DE LO ORDINARIO.
ELEMENTOS
EDUCANDO-EDUCADOR
CONSTRUCTOR DE APRENDIZAJE/ GUÍA FACILITADOR
OBJETIVOS EDUCATIVOS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
METODOLOGÍA
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO DIDACTICO
LUGAR
EVALUACIÓN
ROL DEL DOCENTE
ELEMENTOS
PERSONALIDAD
FORMACIÓN Y DOMINIO DE MATERIA
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
GUSTO POR DOCENCIA Y MANEJO DE DIDÁCTICA
CARACTERÍSTICAS
ESTIMULA Y ACEPTA AUTONOMÍA E INICIATIVA DE ESTUDIANTES
FLEXIBLE EN DISEÑO DE CLASE Y SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS FAVORECIENDO APRENDIZAJE
AVERIGUA LO COMPRENDIDO POR ALUMNOS
ESTIMULA DIÁLOGO CON EL MAESTRO, ENTRE ELLOS Y A TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
PROMUEVE APRENDIZAJE
INVOLUCRA ESTUDIANTES EN EXPERIENCIAS REALES
ALIMENTA LA CURIOSIDAD
MOTIVACIÓN
¿QUE ES?
PROCESO COGNITIVO QUE PERMITE QUE UNA PERSONA REALICE DETERMINADA ACCIÓN
VARIABLES CONTEXTUALES
ATRIBUIR SENTIDO A AQUELLO QUE SE LE PROPONE.
VARIABLES PERSONALES
EXPECTATIVA
VALOR: METAS Y CREENCIAS
AFECTIVO:REACCIONES EMOCIONALES
EMOCIONES
POSITIVAS
SATISFACCIÓN DE REALIZAR ALGO CON ÉXITO
NEGATIVAS
ANSIEDAD, IRA, TRISTEZA, ABURRIMIENTO
CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS
DINÁMICA
RESULTADO DE INTERACCIONES, INFLUYENDO EN FORMA DE ACTUAR DEL GRUPO
PROPIA PERSONALIDAD, PROPIA DINAMICA
TÉCNICA
MODIFICA DINÁMICA DE GRUPO
ESTRATEGIA
ENSEÑANZA
UTILIZA DOCENTE PARA PROMOVER APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO QUE EMPLEA EL ALUMNO
MOMENTOS
ANTES
PRE-INSTRUCCIONAL
DURANTE
CO-INSTRUCCIONAL
DESPUES
POST-INSTRUCCIONAL
INDAGAR
COMPRENDER
GRUPALES
ESTRATEGIAS
INDAGAR CONOCIMIENTOS PREVIOS
LLUVIA DE IDEAS
QUÉ ES?
ESTRATEGIA QUE INDAGA U OBTIENE INFO. DE LO QUE CONOCE UN GPO. SOBRE TEMA DETERMINADO
PHILLIPS 6-6
QUÉ ES?
CONSISTE EN QUE 6 PERSONAS DISCUTAN DURANTE 6 MINUTOS SOBRE UN TEMA PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN.
CORRILLOS
QUÉ ES?
EN LA DIVISIÓN QUE SE HACE DE UN GRUPO EN VARIOS SUBGRUPOS, CON EL FIN DE ANALIZAR Y DISCUTIR DETERMINADA INFORMACIÓN PARA OBTENER CONCLUSIONES.
PREGUNTAS INTERCALADAS
QUÉ ES?
SON PREGUNTAS QUE SE VAN INSERTANDO EN PARTES IMPORTANTES DEL TEXTO PARA DETERMINADO NÚMERO DE SECCIONES O PÁRRAFOS.
PREGUNTAS GUÍA
QUÉ ES?
UNA ESTRATEGIA QUE NOS PERMITE VISUALIZAR UN TEMA DE UNA MANERA GLOBAL A TRAVÉS DE UNA SERIE DE INTERROGANTES QUE AYUDAN A ESCLARECER EL TEMA
PISTAS TIPOGRÁFICAS Y DISCURSIVAS
AVISOS QUE SE DAN DURANTE EL TEXTO PARA ORGANIZAR Y/O ENFATIZA CIERTOS ELEMENTOS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA.
CUADRO S-Q-A
QUÉ ES?
PERMITE INDAGAR EL ESTUDIO; PRIMERO INDAGANDO EN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE POSEE EL ESTUDIANTE, PARA DESPUÉS, CUESTIONARSE ACERCA DE LO QUE DESEA APRENDER Y, PARA VERIFICAR LO QUE HA APRENDIDO.
PROMOVER EL APRENDIZAJE
CUADRO COMPARATIVO
QUÉ ES?
IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE DOS O MAS OBJETOS O HECHOS.
ES CONVENIENTE ENUNCIAR LA CONCLUSIÓN A LA QUE SE LLEGÓ.
CÓMO SE REALIZA?
A) SE IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS QUE SE DESEA COMPARAR.
B) SE MARCAN LOS PARÁMETROS A COMPARAR.
C) SE IDENTIFICAN Y ESCRIBEN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA OBJETO O EVENTO.
D) SE ENUNCIAN AFIRMACIONES DONDE SE MENCIONEN LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS MAS RELEVANTES DE LOS ELEMENTOS COMPARADOS
PARA QUÉ SE UTILIZA?
DESARROLLAR LA HABILIDAD DE COMPARAR (EMISIÓN DE JUICIOS DE VALOR)
AYUDA A ORGANIZAR EL PENSAMIENTO
FACILITA EL PROCESAMIENTO DE DATOS
CUADRO SINÓPICO
QUÉ ES?
PERMITE ORGANIZAR Y CLASIFICAR INFORMACIÓN.
LO GENERAL A LO PARTICULAR, DE IZQUIERDA A DERECHA, EN ORDEN JERÁRQUICO
UTILIZAN LLAVES.
CÓMO SE REALIZA?
A) SE IDENTIFICAN LOS CONCEPTOS GENERALES O INCLUSIVOS.
B) SE DERIVAN LOS CONCEPTOS SECUNDARIOS O SUBORDINADOS.
C) SE CATEGORIZAN LOS CONCEPTOS ESTABLECIENDO RELACIONES DE JERARQUÍA.
D) SE UTILIZAN LLAVES PARA SEÑALAR LAS RELACIONES
PARA QUÉ SE UTILIZA?
ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONCEPTOS.
DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA CLASIFICAR Y ESTABLECER JERARQUÍAS.
ORGANIZAR EL PENSAMIENTO.
FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE UN TEMA.
DIAGRAMAS
ÁRBOL
QUÉ ES?
REPRESENTACIONES ESQUEMÁTICAS QUE RELACIONAN PALABRAS O FRASES
ORGANIZAR INFORMACIÓN, TAMBIÉN MENTALMENTE AL IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES Y SUBORDINADAS
CÓMO SE REALIZA?
A) NO POSEE UNA ESTRUCTURA JERÁRQUICA
B) PARTE DE UN CENTRO. SE EXTIENDE HACIA LOS EXTREMOS.
C) HAY UN CONCEPTO INICIAL.
CORRESPONDE AL TÍTULO.
RELACIONADO CON OTROS CONCEPTOS SUBORDINADOS “DESCENDIENTES”
D) SE ORDENAN DE IZQUIERDA A DERECHA
FLUJO
QUÉ ES?
DIAGRAMA JERÁRQUICO, PERMITE IDENTIFICAR UN PROCESO;
TIENE SIMBOLOGÍA ESPECÍFICA PARA ADECUADA LECTURA.
CÓMO SE REALIZA?
A) SE IDENTIFICA EL PROCESO A ILUSTRAR.
B) SE ELABORA UNA LISTA DE PASOS, ACTIVIDADES O SUBPROCESOS QUE CONFORMAN EL PROCESO.
C) SE ESTABLECE QUE SE ESPERA DEL PROCESO.
D) SE FORMULAN PREGUNTAS CLAVE DE LOS SUBPROCESOS.
E) SE ELABORA EL DIAGRAMA DE FLUJO CON BASE EN LA SIMBOLOGÍA PREDETERMINADA.
F) SE VERIFICA EL PROCESO.
PARA QUÉ SE UTILIZA?
ESQUEMATIZAR PROCESOS QUE REQUIEREN SERIE DE ACTIVIDADES, SUBPROCESOS O PASOS DEFINIDOS Y SOBRE LOS CUALES HAY QUE TOMAR DECISIONES
ANALIZAR UN PROCESO.
PLANTEAR HIPÓTESIS
ENFOCAR AL APRENDIZAJE SOBRE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
REDEFINIR PROCESOS DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE HABERLO IMPLEMENTADO.
MAPAS COGNITIVOS
MENTAL
QUÉ ES?
GRÁFICO AVANZADO, PERMITE REPRESENTACIÓN DE IDEAS CONCEPTOS Y TEMAS CON SIGNIFICADO Y RELACIONES
CÓMO SE REALIZA?
PARTE DE IDEA PRINCIPAL
CONTIENE IMAGENES
PALABRAS
RAMAS
ESTRUCTURA
COLORES
PARA QUÉ SE UTILIZA?
A) SIRVEN PARA LA ORGANIZACIÓN DE CUALQUIER CONTENIDO ESCOLAR.
B) ENFOCAR AL APRENDIZAJE SOBRE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS.
C) PERMITEN DIFERENCIAR, COMPARAR, CLASIFICAR, CATEGORIZAR, SECUENCIAR, AGRUPAR Y ORGANIZAR GRAN CANTIDAD DE DOCUMENTOS.
TIPO SOL
QUÉ ES?
DIAGRAMA O ESQUEMA SEMEJANTE A LA FIGURA DEL SOL
SIRVE PARA INTRODUCIR U ORGANIZAR UN TEMA
SE COLOCAN LAS IDEAS RESPECTO A UN TEMA O CONCEPTO
CÓMO SE REALIZA?
A) EN LA PARTE CENTRAL (CIRCULO DEL SOL) SE ANOTA EL TITULO DEL TEMA A TRATAR.
B) EN LAS LÍNEAS O RAYOS QUE CIRCUNDAN AL SOL (CIRCULO) SE AÑADEN IDEAS OBTENIDAS SOBRE
EL TEMA.