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真光BYOD (2014-2020) (為何? (流動裝置屬個人化設計 (1:1) 吸收/發佈資訊習慣改變 Screenshot 2019…
真光BYOD (2014-2020)
為何?
流動裝置屬個人化設計 (1:1)
吸收/發佈資訊習慣改變
無縫學習 / 電子書包 / 學習擁有感
電子教學持續發展
政府/業界支援 (關愛基金, MDM)
「電腦」轉型
第一天 BYOD 的笑容
促進 STE(A)M 教育
https://youtu.be/3X1FZUKk6bg
BYOD 有利學生課後繼續完成作業
學生有較多空間做出優質作品 (S1 Science lesson)
https://youtu.be/P-xQWYG3ad4
S1 English lesson design (Acoustic poems) before BYOD
https://youtu.be/pz-AGQTdeKE
Estimate school building height (Maths) before BYOD
如何？(同理心)
與持份者溝通，納入其意見成計劃一部份
校長
(先在中一級試行)
教務主任 (不能以 iPad 分班)
訓導主任
(限時限地使用)
科目主任 (尋求推動電子教學伙伴支持)
資訊科技主任 (本人)
級/班主任 (下學期推行)
科目老師
電子教學 😁
非電子教學 😡
技術支援人員 (購置設備支援工作所需)
學生
BYOD 😁
非 BYOD 😢
家教會主席/家長
BYOD (自願參加)
非 BYOD (不參加)
仔細策劃、執行 (做足 200%)
Mindset 心態
針對性規則
1.上課時，學生在老師允許下才可用 iPad
學生 iPad 不可安裝遊戲或煲劇 App
BYOD 模式：單一平台、自願參加、iPad 跟身
推行進程，一年一級
家長 iPad 工作坊，公開課，體驗式學習
民主化學習 App 安裝
如何處理持份者
不滿/投訴?
2016年7月 前車可鑑 寶貴教材
[
2018年2月
2014年12月 對持份者的意見要逐一回應
現狀的蛻變
課堂設計
