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Les schémas de développement (ligne de vie : (– points de suspension (vie…
Les schémas de développement
0 est entouré d’une flamme jaune = vie humaine
ligne de vie :
– points de suspension (vie intra-utérine).
– Puis ligne divisée en quatre : 6, 12, 18, 24.
– Une ligne (invisible) avec quatre points (4, 9, 15, 21) qui s’alternent avec
les autres.
Chaque plan de développement = triangle = le même schéma mais changement de couleur
– une ligne de progression qui descend ( progression dans les profondeurs de l’humain) : nouveaux savoirs, nouvelles caractéristiques
– Puis, une ligne de régression (ou rétrogression) : renforcement, raffinement
Alternance rouge (ouverte sur la vie) et bleu (fermée sur la vie).
En rouge : développement, période de construction.
– En bleu : période plus calme.
Comme tout dans la vie : travail-repos, repas-digestion, inspiration-expiration....
Le triangle rouge est plus épais que le bleu ; et il est séparé en deux par un trait. Cela vient renforcer l’idée de développement maximum. Chaque phase est complémentaire
Premier plan de dvt : 0-6 ans : rouge = plan de la petite enfance
( Infancy ) = « Möbel Kinder », « l’enfant des meubles »
0-3 ans : le trait descend (profondeur de l'humain) = développement maximum, grande
progression (physique, psychique...).
3-6 ans : le trait remonte (ligne de régression ou de rétrogression) = consolider acquis de la première partie du plan, progrès moins importants = temps de maturation et de préparation au 2éme plan.
Second plan de développement : 6-12 ans = enfance = Childhood, = âge de la sérénité
3ème plan de développement : 12-18 ans = adolescence = Erd Kinder = enfants de la terre
4ème plan de développement : 18-24 ans = maturité, réalisation
Fin du développement : 24 ans.
A chaque plan, l'enfant acquiert des caractéristiques.
Deux flèches :
– « finalité » : ce qui tend vers une fin. Pour Maria Montessori, le but de l’éducation est d’être une aide à la vie, mais la vie toute entière en plus de sa propre vie. Chaque être vivant qui existe a une fonction utile aux autres, à l’ensemble. L’éducation permet de travailler au service de la vie et de la respecter = tâche cosmique
– « causalité » : cause – effet = enseignement = Il y a un élève et un enseignant. L’élève saura donc seulement ce que le maître lui a appris, schématiquement