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Troisième Partielle (Le rôle du professeur (Il n’est plus le point focal…

- - - - Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc
    - - Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité
  - - - Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites
    - - Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend
  - - - Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail)
    - - Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets
- - - - Cela décrit un ensemble de stratégies validées par la recherche (evidence-based) qui peuvent impliquer le façonnement ou l’utilisation d’incitations ainsi que des stratégies claires et efficaces de retrait d’incitations
    - - Distinguer et identifier les types de leçons, parmi les leçons distinctes et les leçons séquentielles, ainsi que les leçons initiées par les enseignants de celles initiées par les apprenants
    - - Une utilisation de procédures de corrections d’erreurs conçues et adaptées aux différents types de leçons pour promouvoir l’apprentissage et la réussite des élèves
    - - Des objectifs planifiés pour décliner l’apprentissage dans différents contextes et une réponse comportementale adaptée, dès le début de l’apprentissage
  - - - Identifier le contrôle fonctionnel des comportements contextuellement inappropriés en mettant l’accent sur l’enseignement et le maintien de Comportements Alternatifs Fonctionnellement Équivalents
    - - Des compétences de communication nécessaires pour développer l’autonomie et intégrées dans les activités de la journée
    - - Développer des programmes de renforcements puissants pour rendre forts les comportements en apprentissages et maintenir les compétences acquises
    - - Des leçons conçues et planifiées pour une application fonctionnelle, en environnement naturel, favorisant le développement des compétences à long terme