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Escuela tradicional VS Escuela neurodidáctica: (Comunicación: (Los…
Escuela tradicional VS Escuela neurodidáctica:
De la escuela enciclopedista a las escuelas de neuroeducación:
Métotos para transformar la información en conocimiento:
Tradicional VS Neurodidáctica:
Características:
Comunicación
Contenidos
Arquitectura del aula
Memorias no significativas
Tareas en el aula
Memorias
Evaluación
Comunicación:
Escuela tradicional:
Comunicación unidireccional.
Soportes: Libro de texto , pizarra.
¿ Qué dice la neurociencia sobre la eficacia del método tradicional?
Comunicación unidireccional es eficaz si el orador es:
Experto
Comunicador
Motivador
Soportes tradicionales por un solo canal sensorial:
Generan dificultades para captar la atención.
Los estudios actuales muestran que la presentación de la información en múltiples modos sensoriales apoyan el aprendizaje.
Más exposición no es más conocimiento.
Educación bulímica: Tiempo exposición información, primaria 55%, secundaria 65% y bachillerato 90%.
Los contenidos:
La neuroeducación propone:
Comunicación bidireccional y multisensorial.
Profesor: Facilitador y transmisor de criterio.
Porporciona material y alienta a buscar información guiando en el proceso.
Interacción: Profesor- Estudiantes, Estudiantes- Estudiantes.
Soportes:
Clase invertida: En casa acceso al contenido.
En el aula aplicación del contenido.
Aprender haciendo.
El formato audiovisual: Estimula, contextualiza, motiva.
Videos motivacionales:
Contextualizar
Motivar
Poner en situación la información para ver la aplicación práctica en la vida real
Retos de aplicación/ explicación
Objetivo: Entrenar funciones y operaciones mentales
La inforamción no es relevante, lo relevante son la operaciones necesarias para su ejecución
Tiempo dedicado a la exposición:
Vídeo máximo 5 minutos
Mantiene la atención
Los vídeo-tutoriales ayudan a interiorizar la información entre 1 hora aproximadamente, incluso aquellos que tienen dificultades.
La arquitectura del aula:
La neurodidáctica: Comunidad de aprendizaje:
Aprendemos imitando
Giacomo Rizzolatt: Neuronas espejo.
En los seres humanos las neuronas espejos constituyen el sustrato cerebral de la tendencia automática a imitar que nos caracteriza.
Correlación acciones propias/ ajenas.
Aprendizaje por imitación y procesamiento del lenguaje.
Capacidad de imitar es la base de la cultura humana y desde la transmisión del conocimiento.
Fomentar trabajo cooperativo.
En forma de ágora para dar explicaciones.
Grupos de 4 para trabajo cooperativo.
Las tareas en el aula:
Escuela tradicional:
Aprender procedimientos y la mecánica de los procesos porque son herramientas que el cerebro va a necesitar para poder operar.
¿ Cómo?
Por tareas de tipo mecánico.
Evaluación: Repetición + Evaluación.
No permite valorar competencias.
Metodología mecánica: Conocimiento no supera el 15%
Es necesario:
Información razonada
Comprender la mecánica
Escuela neurodidáctica:
Funciones mentales superiores y operaciones mentales.
Funciones mentales superiores:
Gnosia: Captación de estímulos vista, oído, tacto
Praxia: Que es el sistema motor
Lenguaje
Funciones ejecutivas: Planificación, voluntad y concentración.