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La Reforma Integral de la Educación Media Superior. (1° Eje: Mapa…
La Reforma Integral de la Educación Media Superior.
1° Eje: Mapa Curricular Común
Articula todos los programas de Educación Media Superior del país.
Comprende
Competencias
Son las habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto.
Competencias genéricas.
Competencias Clave
Es posible aplicarlas en el contexto a lo largo de la vida.
Competencias Transversales
Son actividades extracurriculares y procesos de apoyo.
Competencias Transferibles
Refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.
Las categorías de las competencias que constituyen el Perfil del Egresado del SNB.
Se auto-determina y cuida de sí.
Se expresa y comunica.
Piensa crítica y reflexivamente.
Aprende de forma Autónoma.
Trabaja en forma colaborativa.
Participa con responsabilidad en la sociedad.
Competencias disciplinares básicas
Son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas.
Puede adicionar
Competencias disciplinares extendidas.
Competencias profesionales.
2° Eje: Definición y Regulación de las modalidades de oferta.
Modalidades.de acuerdo a la Ley.
Escolarizada.
No escolarizada.
Mixta.
Los egresados deben lograr el dominio de las competencias.
3° Eje: Mecanismos de Gestión.
Definen estándares y procesos comunes.
Se refieren a:
Formar y actualizar a la planta docente.
Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades.
Definir estándares mínimos compartidos aplicables a las instituciones y el equipamiento.
Profesionalizar la gestión.
Facilitar el tránsito entre sub-sistemas y escuelas.
Implementar un proceso de evaluación integral.
4° Eje: El Modelo de Certificado de Sistema Nacional de Bachillerato.
El certificado significara:
Que se han llevado acabo los tres procesos de la Reforma.
Niveles de Concreción Curricular
Nivel Interinstitucional.
Mediante la participación interinstitucional se obtendrán los componentes del MCC y los mecanismos de gestión.
Nivel Institucional.
Las instituciones o sub-sistemas con los planes y programas de estudio.
Nivel Escuela.
Los planteles con estrategias.
Nivel Aula.
Los maestros con estrategias.
Avances en los trabajos.
Trabajos orientados a alcanzar un acuerdo entre las Instituciones.
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