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TEMA 37. INTERDISCIPLINARIEDAD EN LOS ESTUDIOS DE PIANO (6. BIBLIOGRAFÍA…
TEMA 37. INTERDISCIPLINARIEDAD EN LOS ESTUDIOS DE PIANO
INTRODUCCIÓN
En el pasado exigencias docentes no contemplaban formación pedagógica. Actualmente transversalidad educación.
1.1 Justificación
Transdisciplinariedad en programaciones: equilibrio entre teórico / práctico . Formación integral alumnado.
1.2 Repercusión en la normativa
OG 3) Analizar y valorar críticamente las diferentes manifestaciones y estilos musicales y OG 4) Conocer las aportaciones de la música al desarrollo personal del individuo y al desarrollo colectivo de las sociedades.
2. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LOS ESTUDIOS DE PIANO
Definición interdisciplinariedad. Clasificación Piaget (1975)
multidisciplinariedad (saberes independientes)
interdisciplinariedad (interfieren contenidos)
transdisciplinariedad (unidad de conocimiento)
3. LA RELACIÓN QUE CONFORMAN ENTRE SÍ LAS DIFERENTES ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO
3.1 La relación entre las asignaturas de las EE.BB
Lenguaje musical y piano
conocimiento código musical
memoria musical
sensibilidad auditiva
acercamiento histórico de la música
improvisación y creatividad
lectura a primera vista
Interpretación en grupo y piano
coro
expresión musical natural (voz)
polifonía, fraseo, dinámicas, escucha, etc.
conjunto
trabajo en equipo, percepción colaborativa de la música,
3.2 La relación entre las asignaturas de las EE.PP
asignaturas
individuales
: piano y acompañamiento
grupo
: conjunto, coro, música de cámara
colectivas
: lenguaje musical, armonía, análisis, coro, optativas
3.2.1 La articulación interdisciplinar a través de la música de cámara
lectura a primera vista
análisis
historia
ensayos: disciplina, compromiso, habilidad social
estudio de la obra en instrumento
miedo escénico
3.2.2 Armonía y análisis en piano
Armonía: 3º EE.PP (nomenclatura aspectos armónicos obras, fórmulas cadenciales, acordes especial interés)
Análisis: 5º EE.PP (análisis afecta a interpretación)
3.2.3 Historia de la música y piano
Conocimiento peculiaridades estilo, época, organología instrumento, vida compositor. MAYOR comprensión de la obra. Aprendizaje significativo.
4. EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE TODOS LOS APRENDIZAJES
Novedad LOE, consolidado en LOMCE. Real Decreto 1577/2006 (currículo) no menciona las competencias. Europa.
Comunicación lingüística
Matemática, ciencia y tecnología
Digital
Aprender a aprender
Sociales y cívicas
Iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
5. CONCLUSIONES
NO solistas. Centro holístico.
6. BIBLIOGRAFÍA
CANO, E. (2005): Cómo mejorar las competencias de los docentes. Barcelona. Graó.
CORDERO, R. (2003): “La interdisciplinariedad en las enseñanzas artísticas”. Ceuta. Grupo Editorial Universitario.
MAÑALICH, R. (1998): “Interdisciplinariedad y didáctica”. Revista Educación. No 94. La Habana.
TORRES, J (1994): Globalización e interdisciplinariedad: el currículo integral. Madrid. Ed Morata.