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Evolution du profil de lecteur du CE1 à la 5ème (CE2 (une lecture qui…
Evolution du profil de lecteur du CE1 à la 5ème
CE1
un conflit permanent entre leur goût de lire et leur capacité récente de lecteur
la nécessité d'une forte motivation pour surmonter ces difficultés
des compétences peu maîtrisées mais des intuitions
définition de la lecture : lecture déchiffrement puis lecture d'information puis lecture d'évasion
CE2
une lecture qui reste superficielle
mais ils commencent à maîtriser des compétences
une implication qui se poursuit
une perception moins scolaire de la lecture
et toujours la référence aux gros livres comme un but à atteindre
lecture déchiffrement, lecture d'information, lecture d'évasion, lecture utilitaire
CM1
un projet de liseur
"amélioration" du comportement adaptatif chez les "stagneurs"
séparation entre lecture personnelle et lecture scolaire
lecture d'évasion (déjà lecteurs), lecture déchiffrement, lecture d'information, lecture utilitaire
CM2
Des comportements affirmés
les stagneurs affichent la contrainte à lire qu'ils subissent
les stagneurs sont dans des classes où la lecture est pratiquée de façon traditionnelle
ceux qui aiment lire bénéficient souvent d'animations lecture
ambivalence des démarreurs
lecture utilitaire, lecture d'évasion (les deux sont pratiquement à égalité), lecture d'information, lecture déchiffrement tend à disparaître
6ème
une moindre lecture chez les déjà lecteurs
rupture des stagneurs avec la lecture
bluff des staggers quant à leurs lectures
de nouveaux démarreurs
lecture utilitaire, d'information et d'évasion à quasi égalité
5ème
Les déjà lecteurs approfondissent leur lecture
les stagneur donnent plus efficacement l'illusion qu'ils lisent
une plus grande maîtrise du récit
lecture utilitaire (stagneurs) à égalité avec lecture évasion (déjà lecteurs), lecture information uniquement chez les déjà lecteurs, 1er cas de lecture artistique