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媒體素養 (媒體為什麼是環境？ (1.媒體的資訊並不全然真實地反映世界, 2.媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合 …
媒體素養
媒體為什麼是環境？
1.媒體的資訊並不全然真實地反映世界
2.媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合
在媒體中所看到的訊息都是經過人為的篩選、包裝與組合。是某些人特意讓我們看到某些的訊息，是被選擇的。
3.訊息的呈現，可能受到各式影響（包括媒體記者與編輯、媒體部門與組織負責人，甚或政府、政黨或財團）
4.媒體的傳播科技特質，塑造了媒體的表現形式或內涵
5.閱聽人是媒體工業運作下所產生的市場商品
媒體生存的關鍵來自廣告收益，而廣告主選擇媒體的方法來自收視率，所以閱聽人化為收視率的數字，而被媒體當成廣告市場賣給廣告主。
媒體素養是什麼？
1、學習目的：因應新科技與媒體的教育是「賦權」(empowering)與「解放」(liberating)的教育
2、學習目標：
學生應具備對大眾媒體生態、結構、運作機制以及媒體訊息的思辨性了解(critical understanding)
3、學習結果：
學生的學習結果應積極表現在產製與創作訊息上，並能近用與參與媒體，而媒體教育應及早在正規教育中實施。
4、媒體學習者：父母、教師、學生
媒體素養的學習場所是學校，而其實賤場域大多是家庭。而媒體教育特別將父母劃入學習領域的原因出自於媒體行為大多是在家庭中發生。
媒體為什麼是不可或缺的核心價值？
眾聲喧囂、吵鬧、真相模糊
強化對立與衝突、偏好聳動新聞
社會新聞比重過高
缺乏深度與內涵
太著重負面、八卦報導
傾向有聞必錄，查證不足
太強調本土，缺乏國際視野
缺乏文化、教育和社區新聞
推波助瀾一些扭曲的社會現象
二、媒體是學童的第二套課程
每個人每天都與媒體為伍
一、媒體是環境
三、媒體素養是不可或缺的核心價值
媒體資訊特質是什麼？
1.媒體的資訊並不全然真實地反映世界
2.媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合
3.訊息的呈現，可能受到各式影響（包括媒體記者與編輯、媒體部門與組織負責人，甚或政府、政黨或財團）
4.媒體的傳播科技特質，塑造了媒體的表現形式或內涵
5.閱聽人是媒體工業運作下所產生的市場商品
媒體是什麼？
平面媒體
報紙、雜誌、書籍…
電子媒體
電視、電影、廣播…
新媒體
電腦、網路、手機…
為什麼需要媒體素養？
惡性競爭下過度重視追求利潤
台灣缺乏足以平衡商業的公共媒體
因媒體市場或功能失靈
→ 藉社會力量（公民意志）反求諸於媒體素養教育
媒體素養的主要知識面向的內涵
1.行動中認識（knowing-in-action）
認識（思考）與行動無法斷然切分
2.行動中的反思（reflecting-in-action）
經過積極思考的過程，產生「知其所以然」的後設
認知與跨情境的轉化能力
3.對行動反思（reflecting-on-action）
抽離行動並對行動進行反思，增進了分析與重組知識的能力，
也增加了知識流動性的可能