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Las competencias como objeto y resultado de aprendizaje (La evaluación…
Las competencias como objeto y resultado de aprendizaje
Principios de evaluación en formación por competencias
se tienen en cuenta en la evaluación para
el desarrollo de copetencias
evaluación de las copetencias
estos principios son
coherencia
globalidad
construcción
significado
alternancia
La evaluación para el desarrollo de competencias
proceso de autorregulación del proceso de aprendizaje
contenidos disciplinares
componentes de las competencias y estrategias
programa diseñado por competencias
se evalúan tareas complejas
su idea es transferir efectos positivos de la evaluación
evaluación del aprendizaje
juicio global, resultado de múltiples evaluaciones cualitativas
elementos para aprender
saber hacer
estrategias de aprendizaje
conocimientos procedimentales
condicionales
corrección de errores
tareas de calidad
desarrollo por competencias
elementos que potencian el desarrollo de competencias
la mejora
la información
la reflexión
autoevaluación
participación de aprendiz aplicando y transfiriendo conocimiento de una forma adecuada
elementos de una evaluación por competencias
contexto
estudiante
autenticidad de la actividad
indicadores
coevaluación
proporciona al alumnado estrategia de desarrollo personal y profesional
ayuda a desarrollar capacidad crítica
favorece la autonomía
compromete al alumno en el proceso educativo
motiva para el aprendizaje
incrementa la responsabilidad con el aprendizaje
promueve la honestidad con los juicios
proporciona información al profesor sobre su aprendizaje
requisitos para la incorporación a nuestras prácticas educativas
ofrecer situaciones que la favorezcan
entrevistas,tutorias, debates
formar al alumnado
se evalúa para mejorar
valorar lo que tienen y lo que le falta
contrastar las valoraciones
basarse en evidencias
global: de conocimientos, habilidades y actitudes
basarse en criterios conocidos
habitual, correcta y ética
principios para emitir juicios
1° Usar métodos de evaluación adecuados
2° utilizar métodos que sean directos y relevantes para aquello que está siendo evaluado
basarse en una amplia base de evidencias para inferir copetencias