Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ (เชาว์ปัญญา (Intelligence)…

- - - - แรงจูงใจ : พลังที่กระตุ้นให้บุคคลแสดงพฤติกรรมออกมา
      - การจูงใจ : สิ่งใดสิ่งหนึ่งที่กระตุ้น ผลักดันให้คนเราแสดงพฤติกรรมออกมา
    - - แรงจูงใจ : พลังภายในตัวที่กระตุ้น พฤติกรรมให้ไปสู่เป้าหมาย
      - การจูงใจ : กระบวนการนำปัจจัยจูงใจมาผลักดันให้บุคคลแสดงพฤติกรรมอย่างมีทิศทาง
    - - แรงจูงใจ : แรงผลักดันจากภายในและภายนอก
      - Ex. เกรด เงิน ความพึงพอใจ อาหาร
  - - - Ex. ความสนใจ ความรัก ความหิว ความพอใจ
    - - Ex. การให้รางวัล การสอบ การแข่งขัน การลงโทษ
  - - - Ex. แรงขับ ความต้องการ ความจำเป็น
    - - Ex. การชมเชย การตำหนิ การให้รางวัล การลงโทษ
- - - - ต้องใช้ความสามารถหลายอย่างจึงทำกิจกรรมนั้นได้สำเร็จ
    - - ความสามารถในการรับรู้
      - ความสามารถในการเรียนรู้และจดจำสิ่งใหม่ๆ
      - ความสามารถในการวิเคราะห์
      - ความสามารถในการประเมิน+ตัดสินคุณค่า
      - ความสามารถในการปรับตัว
      - ความสามารถในการแก้ปัญหา
  - - - ทางชีวภาพ
      - ทางสังคม
  - - - 140 and Above : Gifted
      - 130-139 : Very Superior
      - 120-129 : Superior
      - 110-119 : High Average
      - 90-109 : Average
      - 80-89 : Low Average
      - 20-79 : Borderline
      - Below 70 : Mentally Retarded
  - - - อปก.ความสามารถที่เป็นพฐ.ทั่วไป(g-Factor)
        
        ใช้เหตุผลในการทำกิจกรรมทางปัญญาทุกอย่าง
        
        สอดแทรกในทุกอิริยาบทของความคิดและการกระทำ
      - อปก.ความสามารถเฉพาะ(s-Factor)
        
        อปก.สำคัญที่ทำให้มนุษย์แตกต่างกัน
        
        เป็นความสามารถเฉพาะของการทำแต่ละกิจกรรม
    - - โครงสร้างทางสมอง
        
        1.ด้านความเข้าใจภาษา
        
        2.ด้านความคล่องแคล่วในการใช้ถ้อยคำ
        
        3.ด้านจำนวน
        
        4.ด้านมิติสัมพันธ์
        
        5.ด้านความทรงจำที่เชื่อมสัมพันธ์
        
        6.ด้านความเร็วในการรับรู้
        
        7.ด้านเหตุผล
    - - สมรรถภาพทางสมอง 3 มิติ
        
        1.มิติเนื้อหา
        
        ภาพ
        
        สัญลักษณ์
        
        ภาษา
        
        พฤติกรรม
        
        2.มิติวิธีการคิด
        
        การรู้การเข้าใจ
        
        การจำ
        
        การคิดแบบเอกนัย(แยก)
        
        การคิดแบบอเนกรัย(รวม)
        
        การประเมิน
      - 3.มิติผลของการคิด
        
        หน่วย
        
        จำพวก
        
        ระบบ
        
        ความสัมพันธ์
        
        การแปลงรูป
        
        การประยุกต์
- - - - เข้ารหัสสิ่งที่เรียนรู้หรือประสบการณ์
    - - เก็บสิ่งที่เรียนรู้หรือประสบการณ์ไว้ในความจำระยะยาว
    - - นำข้อมูลที่เก็บไว้ในความจำระยะยาวมาใช้
  - - - การแต่งกลอนที่มีสัมผัส
    - - นำอักษรตัวแรกของแต่ละคำที่ต้องการจำมาสร้างคำใหม่
- - - - การลืมเกิดจากการที่ค่อยๆเลือนหายไปตามกาลเวลา
        (Spontaneous Decay)
    - - เกิดขึ้นจากแรงจูงใจพิเศษที่ต้องการจะลืม
        
        Ex. เหตุการณ์ที่ปวดร้าว สะเทือนใจ
    - - Retroactive Interfernce : สิ่งที่เรียนรู้ทีหลังรบกวนสิ่งที่เรียนรู้ก่อน
      - Proactive Interference : สิ่งที่เรียนรู้ก่อนรบกวนสิ่งที่เรียนรู้ทีหลัง
    - - การเข้ารหัส(Encoding) ไม่ถูกต้อง/ไม่เคยเข้ารหัสไว้
      - ขาดเครื่องชี้แนะที่ช่วยในการค้นคืน (Retrieval Cues)