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El juego infantil y su metodología: Alfonso García. (5. Juego, aprendizaje…

- - - - Es parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad
      - Los hombres jugamos y en el acto de jugar desarrollamos capacidades y valores, pero también nos introducimos en la cultura de nuestra noción.
      - El juego esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano.
      - El permite desarrollar destrezas, estimular la alegría, autoestima y crecimiento personal.
      - El estudio del juego es complejo y debe realizarse desde diferente áreas científicas
    - - Puesto que permite experimentar ciertas conductas sociales y siendo a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas.
- - - - Se define por la manera en que el jugador transforma la conducta real en una conducta lucida, a través de una ficción o representación particular de la realidad.
        
        Claparede
    - - Es un medio para satisfacer los impulsos y necesidades, para superar traumas
        
        Freud
    - - Juega para ser autónomo pero esta determinado por los impulsos de libertada, fusión, reinteracion y rutina
        
        Buytendijk
    - - Es el reflejo de las estructuras mentales y contribuye al establecimiento y al desarrollo de nuevas estructuras mentales, por consiguiente pasa por diversas fases y modalidades según la edad del niño
        
        Piaget
    - - Nace de las necesidad de conocer y dominar los objetos del entorno, creando zonas de desarrollo próximo. A demás, tiene un marcado carácter social.
        
        Vygoski y Elkonin
    - - Es transmisor de patrones culturales, tradicionales y costumbres, percepciones sociales, hábitos de conducta y representaciones del mundo
        
        Huizinga u Cailois
  - - - El juego parece como compensatorio y relajacion de la fatiga producida para realizar otras actividades
        
        Moritz Lazarus
    - - El niño imita y rememora actividades de la vida se sus antepasados, reflejando la evolución de la especie humana
        
        Stanley Hall
    - - El juego permite liberar o derrochar el excedente de energía que no consume en satisfacer las necesidades humanas básicas.
        
        herbert spencer y schiller
    - - El juego sirve para practicar un serie de destrezas, conductas e instintos que serán utilices para la vida adulta.
        
        Karl Gross
- - - - El niño aprende porque juega y el juego le permite madurar, «hacer-se mayor». Si juega a los papás o a las mamás consigue entender mejor lo que pasaen su familia, las emociones, la afectividad, las actitudes de los adultos o los com-portamientos de otros niños.
  - - - De esta for-ma, la experiencia puede adquirir una dimensión globalizadora y significativa
        
        Queda clara la importancia del juego, porque a través del mismo, el niño: • se divierte y se siente feliz, y se expresa libremente,• experimenta y descubre su personalidad,• explora el mundo que le rodea,• desarrolla sus capacidades intelectuales y psicomotrices,• se relaciona socialmente con los otros y en grupo,• adquiere responsabilidades y capacidad de juicio,• va comprendiendo el valor de las normas morales,• conoce rasgos de su cultura,• se integra en el mundo adulto,• transforma la realidad aprendiendo ciertas destrezas,• y desarrolla su creatividad e imaginación.
- - - - Esto es porque el juego es un elemento transmi-sor y dinamizador de costumbres, conductas o imágenes sociales, y está presenteen todas las civilizaciones humanas
      - En muchas ocasiones se han convertido enrituales iniciáticos o entrenamientos de habilidades a través de los cuales com-prender y asumir el sistema de valores propios de la realidad donde se vive
- - - - Los niños de uno a tres a los suelen ser bastante autocriticos en sus juegos, porque a través de los mismos expresan su personalidad y propia visión del mundo
  - - - Desarrolla en particular las capacidades de creatividad, agilidad mental, la imaginación y la fantasía
        
        Posibilita la interiorizan de aprendizajes significativos
  - - - Permite evadir la realidad y regula la tensión.
- - - - Al tratarse de necesidades básicas eran útiles para motivar el aprendizaje que debía llevarse a cabo siempre de manera activa por medio de tres tipos de ejercicios: de observación,de asociación y de expresión.