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El juego infantil y su metodología (Implementación de actividades lúdicas,…
El juego infantil y su metodología
Implementación de actividades lúdicas
Un procedimiento llamado también a menudo regla, técnica, método, destreza o habilidad es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir dirigida a la consecución de una meta.
Se puede hablar de procedimientos más o menos generales en función del número de acciones o pasos implicados en su realización de la estabilidad en el orden de estos pasos y del tipo de meta al que van dirigidos. En los contenidos de procedimientos se indican contenidos que también caen bajo la denominación de destrezas, técnicas o estrategias.
La estrategia tiene en común con todos los demás procedimientos su utilidad para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos.
Habilidades, capacidad para representarse y analizar los problemas y la flexibilidad para dar con soluciones.
Estructura resulte familiar o conocida y de que su léxico, sintaxis y cohesión interna posean un nivel aceptable.
Del grado en el que el conocimiento previo del lector sea pertinente para el contenido del texto.
El lector pueda comprender es necesario que el texto en si se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.
Estrategias de comprensión tiende a la obtención de una meta; permite avanzar el curso de la acción del lector.
• Evaluación de la educación lúdica
Desde la perspectiva tradicional la evaluación es considerada como un premio para los alumnos que logran aquello fijado por el curriculum y como una manera de sancionar a los que no tienen tal comportamiento.
Una concepción alternativa aspiraría a entender que logra el niño cuando no logra lo que está estipulado.
No solo es importante tomar en consideración el nivel de conceptualización que el niño ha alcanzado, sino también el tipo de vínculo que ha establecido con la lengua escrita.
Todavía no existe un descripción evolutiva del proceso que trasforma una escritura alfabética inicial en otra totalmente convencional pero sin duda existe una gran diferencia entre ambas.
Los datos comparativos entre las producciones de los niños del grupo experimental y los grupos control demostraron que los primeros presentaban en todos los textos mayor adecuación a la modalidad del discurso.
No todos los niños leían a primera vista comprenden el texto al igual que lo haría un adulto.
• El juego y la atención a la diversidad.
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Existen diversas terminologías y nomenclaturas en la literatura especializada para referirse a los procedimientos que un lector propone en práctica para leer y hacer coherente el contenido del texto que enfrentan Tal y como ya hemos insistido en otros apartados de este libro, no pretendemos, necesariamente, emplear términos demasiado técnicos, sino más bien Abrir notas a un público amplio que se aproxime a cuestiones tan fundamentales en la vida cotidiana de un sujeto común y corriente cómo es saber leer , desde esta perspectiva y con el objetivo de profundo en los mecanismos que nos ayudan a leer y comprender lo leído proponemos un término que estimamos relevante y que plasma un concepto central que buscamos transmitir este término es el de estrategia.
Es posible que un lector q sea más o menos consiente de su participación en la actividad de lectura o de qué se está ejecutando acciones estratégicas diversas, guiado por objetivos particulares en virtud de un fin.
Algunos tipos de estrategias de lectura
Tal y como hemos venido diciendo cuando un lector enfrentará lectura de un texto son diversos los procesos que debe poner en ejecución existen ciertas estrategias que podemos desarrollar a partir de la organización de la información presente en el texto y de marcas o pistas lingüísticas explícitas en él.
Existen de estrategias generales a partir de las cuales se pueden detallar otras más específicas cómo relacionar personas, cosas y situaciones que se vuelven a nombrar a lo largo de un texto una idea importante dura el proceso de lectura eh saber de qué se está hablando y darse cuenta de que si se continúa hablando de lo mismo varía el enfoque a un nuevo tema es recomendable que