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School Leaders' perceptions about incompetent teachers: implications…
School Leaders' perceptions about incompetent teachers: implications for supervision and evaluation
研究問題
學校領導者所知覺的處理不適任教師的行政策略
學校領導者所知覺的處理不適任教師的障礙?
學校領導者所知覺的不適任教師的特質?
研究結果
學校領導者指出曾與平均8.44位不適任教師共事過，高於其他研究
開放問題指出平庸的教師也是個問題，適任但對專業的貢獻少，如其他研究指出校長可以輕易找出最好和最不好的教師，但難找出平庸的教師
不適任教師的特質:教室管理最普遍，和家長溝通問題，閱讀和寫作技巧則是學區督導比校長認為較重要的不適任指標
處理不適任教師的策略: 輔導其離開教學，退休，可避免掉法律程序
處理不適任教師的障礙: 工會的保護，校長認為上面的支持資源不足，而學區督導則認為校長的決心不夠
研究設計
為敘述型的研究，使用線上問卷
email給Wyoming 學校領導者(286位校長， 48位學區督導)
兩次提醒email
經過同意使用Menuey, 2005發展的問卷，但因為該研究的樣本為教師，且問卷內容應配合州本身的專有名詞，所以須修改後使用再測試其信效度，共18個，18個，10個問題(三個部分)，最後還有一個開放問題詢問估算過去曾遇過的不適合教師，且描述其特質
100 份回收，其中約30%為學區督導
學校處理不適任教師對學校教學效能之影響
學校領導對不適任教師知覺判斷與影響
學生知覺不適任教師之研究
教師法修法後對不適任教師處理之效率與公平正義研究
教師對不適任教師的知覺研究