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PLANEAMIENTO DEL CURRÍCULUM A NIVEL MICRO (propósito de asegurar el …

- - - - Pasos para su realización:
        
         En la primera columna del formato de dosificación, se colocan en forma vertical los tres trimestres establecidos por el MEDUCA, los cuales oscilan entre 13 y 14 semanas por trimestre.
        
         En la segunda columna de izquierda a derecha se coloca el número de semanas por trimestre. Para ello, utilice el calendario escolar para saber la fecha de inicio y término de cada trimestre y con el calendario gregoriano, cuente el número de semanas de las fechas establecidas para cada trimestre y colóquelas en la segunda columna.
        
         En la tercera columna y con la ayuda del calendario gregoriano, se contarán las semanas laborables para cada trimestre, restándoles una semana de exámenes, los días festivos de la escuela y del país; por cada tres días que no haya clases, se restará una semana y de esta manera se obtendrá las semanas laborales reales.
        
         En la cuarta columna, para obtener el número de clases reales en cada trimestre, se multiplica el número de semanas laborables reales por la cantidad de horas clases semanal que tiene una asignatura para ese grado (véase el plan de estudio)
        
         Utilizando el programa de la asignatura seleccione las áreas de conocimiento que se desarrollarán por trimestre. Analice en qué orden a (secuencia) va a desarrollar los contenidos del programa y a partir de allí determine el orden que tendrán las áreas al distribuirse en los tres trimestres y las coloca en la quinta columna.
        
         Las columnas 6, 7, 8 y 9 se sugiere escribirlas mediante números. Es necesario que posean una secuencia horizontal entre las 3 columnas. Los programas las poseen.
        
         En la sexta columna, se coloca en números los objetivos de aprendizaje.
        
         En la séptima columna se colocan los contenidos que corresponden a las áreas y a los objetivos de aprendizaje seleccionado con anterioridad.
        
         En la octava columna se colocan los indicadores de logro atendiendo al logro que se espera por parte de los alumnos.
        
         Los indicadores deben responder el grupo de contenidos por desarrollar de manera integral, permitiendo evaluar el alcance cualitativo o cuantitativo de los objetivos de aprendizaje de cada área.
        
         En la novena columna el docente debe seleccionar entre las ocho competencias básicas que se encuentran en el programa
        
         En la novena columna, el docente debe seleccionar entre las competencias básicas cuáles debe lograr el alumno.
        
         Al realizar esta planificación, se sugiere lo siguiente: (Moreno, 2006. 2,3): No incluya en la dosificación el repaso que se elabora para las primeras semanas del año lectivo
        
         Por ello, no se trata de dividir de manera simple y mecánica el número de objetivos de aprendizajes, contenidos, indicadores de logros y competencias entre el número de trimestres
        
         La realización de este proceso le permitirá seleccionar y organizar los aprendizajes del programa que van a lograr los alumnos, adecuándolos para poder cubrir el programa.
  - - - Descripciones y consideraciones de los elementos del formato de planificación trimestral.
  - - - Para asegurar el cumplimiento de los fines y objetivos de la educación nacional y el desarrollo de los programas de asignaturas, el profesor debe elaborar un plan semanal.
    - - formato que incluye los siguientes apartados
        
        Las áreas, los objetivos de aprendizaje y los indicadores de logro: están definidos en los programas de asignaturas y aparecen en la programación trimestral. .
    - - a. Actividades para el aprendizaje: se trata de organizar el proceso didáctico en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre
        
        b. Evaluación. Este apartado está organizado en tres aspectos: evidencias de aprendizaje, criterios de evaluación, y tipo de evaluación /instrumento.