LIDERAZGO Y DESARROLLO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Dirección
Modelo burocrático.
Modelo de conducta administrativa.
Modelo científico-racional.
Escuelas eficaces.
Función directiva: no se interpreta de la misma forma en los diversos sistemas educativos y, por lo tanto, las funciones, roles y actitudes de los directivos no son equivalentes en todos ellos, ni las actitudes de los profesores ante la dirección.
Liderazgo de los directores: la clave para lograr buenas escuelas en el presente, está en el liderazgo de los directores, es relevante para hacerle frente a los problemas para los que no hay soluciones fáciles.
Director
Concepto
El director organiza y coordina la actividad general del centro escolar, su actividad principal es llevar a buen fin la enseñanza y educación.
Ejerce tareas de coordinación y funciones de liderazgo pedagógico.
Roles
Ejerce un rol dual en la medida que al tiempo ha de gestionar el centro escolar.
Lidera, funciona propiamente de los órganos de gobierno.
Es un agente unipersonal de la administración, elegido y nombrado por ella.
Es el agente encargado de cumplir y hacer cumplir las normas, instrucciones, órdenes y orientaciones.
Los órganos directivos serian responsables de lla eficacia y eficiencia de la organización educativa y se les encomineda que establezcan con claridad que es lo que se pretende alcanzar (objetivos) y como conseguirlo.
Es considerado como gestor, sus funciones básicas en el centro escolar, son las de elaborar, ejecutar y evaluar el funcionamiento de la organización.
Modelo científico-racional
Concepto
Influencia de Frederick Taylor
Aquellas prácticas utiliadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías.
La administración cienctíficam ejerció una fuerte influencia en los métodos y las ormas de organizar el trabajo educativo.
Las escuelas han procurado ser más efectivas y ofrecer programas de calidad que mejoren sus prácticas académicas de productividad, dirigidas por un líder.
Modelo de conducta administrativa
Surge en la década de los 50´s, prolongándose a los 60´s.
Toma más importancia al factor humano y a las necesidades que éste posee y debe cubrir para sentirse motivado y contribuir al cumplimiento de objetivos y metas de la empresa.
Elton Mayo, Mary Parker y Douglas McGregor
Fundamento
Estaban convencidos de que el trabajo en equipo, más los conocimientos, habilidades y aportes que pudiesen entregar los empleados, apuntaban a lograr grandes cosas, a esto se le conoció como funciones cruzadas en donde los miembros de varios departamentos colaboraban en equipos multidisciplinarios.
Se planteo la influencia de las relaciones humanas en el desarrollo de las organizaciones; para ello, se partió de la siguiente premisa de taylor: la administración es el arte de hacer las cosas mediante personas, en donde tanto empleado como empleador perseguiran un fin organizacional pero este se veía empañado por la diferencia entre gerentes y subordinados.
Se propone una flexibilidad del poder, abriendo paso al rompimiento de la línea formal de autoridad.
Modelo Burocrático
Postulados de Max Weber
Áreas de trabajo
Reglas establecidas
Línea de mando
Una bien definida línea jerárquica de autoridad que se traduce en la necesidad de que las organizaciones cuenten con una línea de mando clara, asi como con una correlación entre los rangos o grados de la organización y el nivel de autoridad que poseen.
División y especialización del trabajo, lo que conlleva a la identificación de áreas de trabajo, a fin de permitir a la asignación de personal de acuerdo a sus competencias.
Área específica de competencia
Proveer al titular del cargo de la autoridad necesaria.
Que los supervisores tengan el poder necesario para sancionar a los subordinados.
Una esfera de obligaciones para realizar funciones dentro de la división de trabajo.
El modelo burocrático es una organización continua de funciones ligadas por reglas claramente establecidas, a fin de permitir el conocimiento de deberes y atribuciones, propiciando la estanderización y la igualdad dentro de las organizaciones.
Estas reglas, al igual que los actos administrativos.
Burocracia
Los miembros del cuerpo administrativos, deben estar totamente separados de la propiedad de los medios de producción; este precepto, fue el que dio pie a la denominada burocracia, es decir al conjunto de personas que gerencia y administran una empresa a nombre de otras, de sus accionistas o propietarios.
Dirección escolar eficaz
La dirección escolar, tiene constitutivos propios que la diferencian como práctica de la docencia, de la invertigación, y , sobre todo, de la difusción y de la extensión educativa.
Modelos
La dirección escolar administativista, asimilable a modelos de la llamada administración científica; y el segundo, que tiene que ver con lo propiamente educativo, denominado, dirección escolar educativa.
Carácter interpretativo
Las experiencias propias y ajenas se registran y desde una lectura crítica de las mismas, se constituyen categorías, que acumulan como contenddores, en una matriz hermeneútica, las características de la dirección escolar encontradas.
Es útil para señalar la prescencia, ausencia o reiteración de las características y para diferenciar los dos grandes modos directibos: el administrativistas y el educativo.
Constitutivos
La diferencian de otras prácticas sociales y educativas, auqnue comparte con las mismas categorías presentes en toda dinámica social, como autoridad, cultura y producción.
Elementos
Proyector escolar, el uso de la autoridad, el método directivo, la intersección de los proyectos, la gerencia de recursos y resultados la coherencia directiva.