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CHAPITRE 2 : LA CONCEPTION D'UNE RECHERCHE : (3. La sélection d’une…
CHAPITRE 2 : LA CONCEPTION D'UNE RECHERCHE :
Objet :
Phase préparatoire de traitement des processus qui conduit à l’élaboration de la problématique d’une recherche et des hypothèses et/ou questions de recherche qui y sont associées.
Préciser les objectifs de la recherche ;
Réunir et de traiter la littérature scientifique en rapport avec son sujet de recherche : Faire une analyse critique;
Définir la problématique dans laquelle s’inscriront les hypothèses et les questions qui lui permettront de piloter sa recherche.
1. La revue de la littérature :
1.1. Choisir une thématique de recherche avant d’entamer la revue de la littérature :
Il faut déjà avoir une première idée, même assez vague, de ce qu’on veut faire avant de se lancer.
Choisir la thématique de recherche pour répondre à un problème auquel on a été confronté à de nombreuses reprises dans la vie de tous les jours (rare de choisir pour cette raison) ;
Choisir la thématique de recherche à la suite à un échange avec une personne disposant d’une expérience significative dans le domaine considéré ;
Choisir la thématique de recherche à la suite à des discussions avec d’autres chercheurs lors de colloques, symposiums ou d’échanges sur Internet pour le cas du chercheur professionnel.
Choix imposé la thématique de recherche (Cas d'une recherche financée par un commanditaire)
NB : Le thème de recherche doit être correctement dimensionné :
Ni trop large, pour ne pas se voir rapidement dépassé par les ressources qu’on aura à consulter.
Ni trop étroit, pour ne pas se sentir désemparé parce qu’on peine à trouver des travaux qui nous permettront de documenter son sujet.
1.2. Pourquoi réaliser une revue de la littérature ?
Principalement pour gagner du temps et assurer la légitimité de sa recherche puisqu'on pourra comparer nos résultats à ceux des travaux présents dans la littérature. plus précisément :
Avoir des idées sur les orientations à donner à sa recherche ;
Eviter de recommencer des recherches qui ont déjà été menées ;
Élargir les perspectives du chercheur par rapport à un domaine et de placer son travail dans un contexte pertinent ;
Établir la problématique qui va fonder la recherche et d’élaborer des hypothèses et/ou des questions de recherche ;
Avoir des idées par rapport aux méthodes d’investigations qui sont généralement mises en œuvre dans le domaine étudié ;
Préparer la discussion au cours de laquelle les résultats de la recherche seront mis en perspectives par rapport aux recherches antérieures.
1.3. Comment réaliser une revue de la littérature ?
Grace à plusieurs types de ressources sur lesquelles on peut s’appuyer pour réaliser une revue de la littérature :
Les ouvrages scientifiques ;
Les index bibliographiques (abstract) ;
Les dictionnaires et encyclopédies ;
Les articles scientifiques ;
Les moteurs de recherche « grand public » ou spécialisés ;
Les bases de données spécialisées ;
Certains documents non publiés comme les thèses de doctorat, les publications internes ou les preprints qui circulent sur internet ;
Des logiciels spécialisés comme EndNote ou Zotero permettent de formater les références bibliographiques selon les normes les plus habituellement admises par la communauté scientifique.
1.4. Qu’est-ce qu’une revue de la littérature réussie ?
Celle qui dépasse la simple énumération des références pour proposer une revue analytique du domaine à travers laquelle le chercheur développera sa propre position.
Celle qui oriente la suite de la recherche et en particulier le choix des hypothèses ou des questions de recherche.
Approche quantitative :
Revue de la littérature exhaustive de manière à fonder la validité des hypothèses
Approche qualitative :
Explorer des pistes nouvelles pour dégager des thématiques de recherche encore peu exploitées et on parle donc de questions de recherche.
2. L’élaboration de la problématique, le choix des hypothèses et des questions de recherche :
2.1 Qu’est-ce qu’une problématique de recherche ?
Elle consiste à synthétiser la revue de la littérature en vue de mettre en évidence les débats, les divergences de points de vue ou d’interprétation qui existent au sein du champ conceptuel considéré afin de dégager précisément les éléments qui justifient la recherche que le chercheur se propose de réaliser.
Problématique provenant de divergences portant sur :
Des désaccords relatifs au modèle théorique de référence ;
Des critiques portant sur les méthodes d’investigation mises en œuvre.
Problématique située dans le cadre de prolongement de recherches antérieures.
En quoi sa recherche apporte quelque chose de nouveau?
Quel est intérêt de la recherche?
La formulation de la problématique pourra prendre des formes différentes selon le type de l’approche méthodologique envisagée.
2.2 L’élaboration des hypothèses et des questions de recherche :
Quelques définitions :
Une variable :
Une variable est une caractéristique qui peut changer.
Une variable quantitative
est celle qui peut prendre plusieurs valeurs. On distingue :
La variable ordinale
dont les valeurs peuvent être hiérarchisées mais sans que l’écart qui sépare deux valeurs consécutives soit égal tout au long de l’échelle.
La variable à intervalles
dont, comme dans une variable ordinale, les valeurs peuvent être hiérarchisées mais de plus les écarts entre deux valeurs consécutives sont égaux.
La variable métrique (scale) :
En plus des caractéristiques des deux types de variables précédents, une variable métrique se caractérise par le fait que l’origine de l’échelle c’est-à-dire le zéro est non arbitraire.
Une variable qualitative ou nominale
est celle qui peut prendre plusieurs aspects.
La variable indépendante
est la variable qui est contrôlée et manipulée par l'expérimentateur c'est à dire la variable explicative.
La variable dépendante
est quant à elle la variable qui est mesurée par l'expérimentateur c'est à dire la variable à expliquer.
Une hypothèse :
C'est une prédiction que le chercheur fait à propos de la relation qui est attendue entre des variables.
Une question :
C’est une interrogation à propos de la relation qui peut exister entre des variables
Qu’est-ce qu’une bonne hypothèse ?
Cohérente par rapport aux études antérieures ;
Précise les options de recherche dégagées à l’occasion de la problématique ;
Établit le plus clairement possible la relation qui est attendue entre plusieurs variables et définir ces variables de manière opérationnelle ;
Peut être testée : On peut vérifier sa véracité.
NB: Sont souvent réservées aux
recherches quantitatives
.
Comment formuler une hypothèse ?
Ceci consiste à exprimer une relation entre plusieurs variables, généralement une ou plusieurs variables indépendantes et une ou plusieurs variables dépendantes.
Hypothèse directionnelle :
Le sens de la relation est spécifié (La forme la plus courante) ;
Hypothèse nulle :
Il n’y a pas de relation significative ou de différence entre des variables ;
Hypothèse non directionnelle :
Le sens de la relation entre les variables n'est pas spécifié ;
Les questions de recherche :
NB: Peuvent se retrouver dans tous les types d’études.
Dans un
étude quantitative
(déductive), l'objectif de ces questions de recherche est :
Compléter
les hypothèses de recherche ;
Élargir
les hypothèses de recherche ;
Préciser
les hypothèses de recherche ;
NB: On n'accepte pas que les questions soient modifiées une fois prédéfinis.
Dans un
étude qualitative
(inductive), l'objectif de ces questions de recherche est :
Explorer un domaine encore peu formalisé.
NB: On accepte que les questions soient modifiées durant l’étude dans le cadre d’une démarche exploratoire où de nouvelles idées et de nouvelles questions émergent tout au long du processus de recherche.
3. La sélection d’une approche de recherche :
Approche quantitative ou déductive
Approche qualitative ou inductive
Approche mixte qui combine les deux approches quantitatives et qualitatives.
Jusqu’à l’étape d’élaboration des hypothèses et des questions de recherche
, le chercheur n’aura généralement pas à opter pour une approche plutôt qu’une autre
Au moment de l’élaboration des hypothèses et des questions de recherche
, on doit décider de l'approche puisque dès cette étape chaque approche a ses spécificités.