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落實性別平等 (法規篇 (法規 (性別平等教育法, 性別平等教育法施行細則, 性侵害犯罪防治法, 性侵害犯罪防治法施行細則, 性騷擾防治法,…
落實性別平等
法規篇
法規
性別平等教育法
性別平等教育法施行細則
性侵害犯罪防治法
性侵害犯罪防治法施行細則
性騷擾防治法
性騷擾防治法施行細則
校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則
學生懷孕事件輔導與處理要點
性別工作平等法
健全性別平等教育委員會組織運作
校長為主任委員,女性委員應占委員總數二分之一以上,並得聘具性別平等意識之教師、職工、家長、學生代表及性別平等教育相關領域之專家學者為委員
每學期應至少開會一次,由專人處理有關業務
加強委員對法規及「性平會」運作模式之熟悉
《性平法》所規範之內容涵蓋全校所有單位及所有人員,全校各單位都是相關業務之執行單位
落實性別平等教育委員會之任務
統整學校相關資源,擬訂性別平等教育實施計畫,落實並檢視其實施成果
辦理學生、教職員工及家長性別平等教育活動
研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量
研擬校園性侵害及性騷擾之防治規定
調查及處理與本法有關之案件
規劃及建立性別平等之安全校園空間
推動社區有關性別平等之家庭與社會教育
編列預算 全員投入
學校每年應參考性別平等教育委員會所擬各項實施方案編列經費預算
運用經費改善空間安全設施
辦理新進及在職教職員工之研習
每ㄧ行政單位都是要角
學習環境與資源
學校應提供性別平等之學習環境,建立安全之校園空間;學校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向
學校之課程設置及活動設計,應鼓勵學生發揮潛能,不得因性別而有差別待遇
學校應積極維護懷孕學生受教權,並提供必要之協助
善用多元策略提升不同性別平等參與
課程、教材與教學
正式課程、非正式與潛在課程:推動性別平等教育重要因素
性別平等教育應融入各課程領域,鼓勵跨科際統整及學生生活經驗聯結
教師使用教材及從事教育活動,應具備性別平等意識,破除性別刻板印象,避免性別偏見及性別歧視
落實校園性侵害性騷擾或性霸凌防治
針對教職員工生,每年定期舉辦校園性侵害性騷擾或性霸凌防治之教育宣導活動,並評鑑實施成效
利用多元管道,公告周知準則所規範之事項,並納入教職員工聘約及學生手冊
媒體報導之校園性侵害或性騷擾事件,應視同檢舉,學校應主動交由所設性平會調查處理
疑似被害人不願配合調查時,學校仍應提供必要之輔導或協助
檢視校園整體安全
定期檢討校園空間與設施之使用情形及檢視校園整體安全
記錄曾發生性侵害或性騷擾事件空間, 依實際需要繪製校園危險地圖
善盡保密義務
保密義務:學校參與處理校園性侵害或性騷擾事件之所有人員就記載有當事人、檢舉人、證人姓名之原始文書應予封存
除原始文書外,調查處理校園性侵害或性騷擾事件所另行製作之文書,應將當事人、檢舉人、證人之真實姓名及其他足以辨識身分之資料刪除,並以代號為之
依法進行校安通報及法定通報
校安通報
法定通報: 24小時內,以傳真或網路通報學校所在縣市社政機關
依限完成調查及檢舉
學務處受理
依規定24小時內通報
3日內送交性別平等教育委員會調查處理
20日內通知是否受理
2個月內完成調查(得延長二次,每次不得逾一個月)
申請人(受害人或法定代理人)檢舉人(知悉者)
提供當事人適當協助
第二十七條 學校或主管機關於必要時,應對於當事人提供下列適當協助
心理諮商輔導
法律諮詢管道
課業協助
經濟協助
其他性平會認為必要之協助
加強輔導與處置
學校為性騷擾或性霸凌事件之懲處時,應命加害人接受心理輔導之處置,並得為下列之處置
經被害人或其法定代理人同意,向被害人道歉
接受八小時之性別平等教育相關課程
其他符合教育目的之措施
調查終結函報主管機關並建檔保管
落實懲處及追蹤輔導
依規定建立檔案資料,應指定專責單位保管
資源篇
資源
教育部性別平等教育全球資訊網
教育部中部辦公室性別平等教育資訊網
教育部性教育教學資源網
教育部性別平等教育議題輔導群網站
性別平等教育季刊
他山之石:Project Wo-Men
來自7個歐洲國家9個組織的夥伴關係共同資助,為期3年的方案:2003 - 2006
主要目的是透過終身學習促進歐洲性別平等民主價值
校長和教師是關鍵
教師培訓需實務和理論方面的調整,包括性別敏感教育
校長和教師發揮關鍵作用,需接受適當 培訓和充分資訊
願景篇
性別平等教育白皮書
組織與制度
委員會組成落實任一性別不低於1/3之比例原則
學校性平會委員代表應具多元性,具行政職委員不超過總數1/2,注意代表性之平衡及改選之比例
性平會各項計畫實施範圍應涵蓋學校之多元學制
學校推動性別平等教育之整體情況,納入校務評鑑,並列入辦學成績及考核項目。
課程與教學
將性別平等教育議題納入後期中等學校課程綱要
針對學生不同身心發展狀態及文化背景,研發相關課程、教學與教材
潛在課程:教師以平等與關懷的教學法進行課程教學
校園性別事件防治
擴展校園性別事件防治之視野,含括性別歧視、性/性別霸凌等事件之預防教育
建立事件處理與預防教育之雙向回饋機制
強化學校處室與人員之橫向聯繫與分工
積極儲備校園性別事件處理相關專業人員
家庭教育與社會教育
學校性平會積極延聘家長代表
鼓勵家長會設置性別平等教育小組,協助推動 相關工作
整合運用家庭教育和社會教育機構之相關資源,推展性別平等教育
補助或獎勵各電子、網路或平面媒體,積極參與製作性別平等教育節目
教育人員
檢修規範教師資格檢定等辦法,適時納入教育人員須具備性別平等教育知能之規定
完整規劃教育人員性別平等教育之在職進修機制
研訂教育人員一年內每人至少完成《性平法》暨其他相關法律研習進修之最低時數
資源與空間
學校安全、無障礙及無性別偏見校園空間應依相關法規辦理
建立與社區合作機制,提昇學校週邊之安全性
規劃校園空間配置、標示系統、求救系統、運動場地設施、更衣淋浴設施、哺乳室、廁所、專科教室等場所配置與管理
策略篇
性別主流化
定義
評估任何計劃的行動(包括各方面立法、政策或方案)對男性和女性影響的過程
這是一種策略,將女性與男性的關注事項和經驗視為一個整合體,納入政治、經濟和社會等所有領域的政策和方案的設計、執行、監督和評估,使男女都能平等受益,終止不平等現象
最終目標是實現性別平等
實踐性別主流化之工具
性別統計
性別分析
性別預算
性別影響評估
性別意識培力
性別專責機制