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:pencil2: Gérer l'hétérogéinité des élèves :pencil2: (Travail de…
:pencil2: Gérer l'hétérogéinité des élèves :pencil2:
Travail de groupe
:check:
Permet de faire naître des idées qui n'auraient pas vu le jour si l'élève avait été seul
Les élèves apprennent à reformuler leur discours
Meilleure compréhension du sujet car le langage est "familier" entre les élèves
Aide dans le processus d'appropriation des savoirs (car échange par le langage)
Permet d'investir les élèves ("rôle")
Responsabilise les élèves car temps imparti
Tous les niveaux sont représentés = groupes hétérogènes :
:red_cross:
Injustices (élèves passifs, d'autres actifs au sein du groupe)
Espace de parole pas égal pour tt les élèves : risque d'exclusion
Variante : le travail en binôme
Nombreux avantages
+simple, +efficace
Les élèves argumentent, échangent
Favorise les compétences externes
Travail d'équipe
Organisation d'un travail
Gestion d'un groupe
Comment :question:
Elèves regroupés par "besoins"
Travail formatif (pas d'évaluation)
Pas de pression pour les élèves
Nombre idéal dans le groupe :warning: : 5 élèves maximum
Degré de difficulté :warning:
Tous les élèves doivent participer
Doit pouvoir être réalisable dans le temps imparti
Classes hétérogènes selon les chercheurs
Salvin
Classes hétérogènes > classes homogènes
Kerckhoff
Classes de niveau = obstacle pour les plus faibles
Classes de niveau = plus forts sont avantagés
Durru-Bellat & Migrat
Classes hétérogènes > classes homogènes
La pédagogie différenciée :+1: pour l'hétérogéinité
Petits groupes = entraide entre les élèves (= métacognition)
Pédagogie adaptée aux besoins des élèves (besoins sont ciblés en amont)