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EXPÉRIENCES ET COMPÉTENCES SCIENTIFIQUES (RECHERCHE-ACTION (LES INÉGALITÉS…
EXPÉRIENCES ET COMPÉTENCES SCIENTIFIQUES
LA THÈSE EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION
TROIS ORIENTATIONS THÉORIQUES : MICRO-SOCIOLOGIQUE ; PHILOSOPHIQUE ET CLINIQUE D'INSPIRATION PSYCHANALYTIQUE
DES GROUPES DE PAROLE AU COLLÈGE. ÉTUDE CLINIQUE DE DISCOURS DE COLLÉGIENS SUR LEUR VÉCU SCOLAIRE POUR APPRÉHENDER LES PROCESSUS PSYCHIQUES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ADOLESCENT
PROCESSUS PENSÉ ET ÉLABORÉ COMME UN DÉCROCHAGE/(RÉ)ACCROCHAGE ADOLESCENT ET SCOLAIRE
TROIS ENTÉES RÉFLEXIVES POUR PENSER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : LE RAPPORT AU SAVOIR ; L'ADOLESCENCE ET LES MÉCANISMES DE TRANSFERT
UNE MODALITÉ DE RENCONTRE : LE GROUPE D'ADOLESCENT
RÉSULATS DE LA THÈSE POUR PENSER LE DÉCROCHAGE À PARTIR : DES DYNAMIQUES GROUPALES DANS LA SCÈNE SCOLAIRE ; DU (NON)SENS DONNÉ À L'ÉCOLE FAVORISANT UN NON-ACCROCHAGE ; DE L'ADOLESCENCE PENSÉE COMME UN DÉCROCHAGE/(RÉ)ACCROCHAGE PSYCHIQUE
RECHERCE-ACTION CARDIE
ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
FORMATION / CONFÉRENCE (MAI 2019 - NOVEMBRE 2019)
ENTRETIENS SEMI-DIRECTIFS COLLÉGIENS
OBSERVATION DISPOSITIF PRÉVENTION DÉCROCHAGE SCOLAIRE
PAROLE, ÉDUCATION INCLUSIVE ET PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE (PEIPERS)
RECHERCHE-ACTION CARDIE
ACTION DE COLLABORATION EUROPÉENNE : DROP'IN
ASSOCIATION PISTES SOLIDAIRES
LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE GRÂCE À L'ÉDUCATION NON-FORMELLE
TERRAIN EMPIRIQUE (2019) : OBSERVATIONS DE FOCUS GROUPES
PARTENAIRES DU PROJET : FRANCE, BELGIQUE, BULGARIE, ITALIE, LETTONIE
TERRAIN EMPIRIQUE (2020) : OBSERVATIONS ET ÉTUDES COMPARATIVES DES FOCUS GROUPE EN BELGIQUE ET ITALIE
RECHERCHE-ACTION
LES INÉGALITÉS D'ACCÈS À L'ÉDUCATION POUR LES ENFANTS EN SITUATION DE GRANDE PAUVRETÉ
AXE 1 : ÉTUDE DES "COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS" ET ORIENTATION VERS FILIÈRES SPÉCIALISÉES (ITEP, IME...)
AXE 2 : ÉTUDE DES CONDITIONS DE (NON)ACCESSIBILITÉ DES ÉLÈVES EN SITUATION DE GRANDE PAUVRETÉ VERS L'ÉCOLE ORDINAIRE
PARTENAIRES : ATD QUART-MONDE ; ENSEIGNANTS ET PERSONNELS DE L'ÉDUCATION NATIONALE, ASSOCIATIONS PARENTS D'ÉLÈVES, ASSOCIATIONS DE MOUVEMENTS PÉDAGOGIQUES (CRAP)
TERRAINS EMPIRIQUES : ENTRETIENS , CROISEMENTS DES SAVOIRS ET PRATIQUES (15 ÉTABLISSEMENTS EN FRANCE)
LABORATOIRES IMPLIQUÉS : LACES (BORDEAUX), CIREL (LILLE), IFÉ (LYON)
CO-PILOTAGE DU PROJET : PR. D. REUTER, PR. S. THOMAZET ET PR. M. KOHOUT-DIAZ
PROGRAMME D'INVESTISSEMENT D'AVENIR (PIA3)
PROJET SCIENTIFIQUE CO-PILOTÉ AVEC UNIVERSITÉS DE BORDEAUX, LIMOGES, POITIERS ET ORLÉANS
TERRITOIRES D'INNOVATION PÉDAGOGIQUE, PÔLES PILOTES DE FORMATION DES ENSEIGNANTS ET DE RECHERCHE POUR L'ÉDUCATION
AXE LACES : AUTONOMIE ET AUTORÉGULATION POUR UNE AUTONOMIE DES DIVERSITÉS
PILOTAGE : PR. M. KOHOUT-DIAZ (LACES)
PARTENAIRES : DAFPEN, RECTORAT BORDEAUX, CANOPÉ, DESDEN, ASSOCIATIONS, PARTENAIRES INTERNATIONAUX POUR APPROCHES COMPARATIVES (Québec, Suisse (HEP Vaud), Belgique, Brésil, Espagne, GB, Italie, Sénégal...)
TERRAIN EMPIRIQUE ACTUEL : OBSERVATION DES PRATIQUES INCLUSIVES (1ER DEGRÉ)